ISSN Versión Digital: L 2805-1971  
Año: 4 N°1-2026  
La eꢀcacia de los mecanismos  
procesales en la protección de los  
derechos humanos en Panamá, un  
análisis crítico del acceso a la justicia y  
la tutela judicial efectiva.  
Rene Omar Rodríguez González  
Una aproximación al desarrollo rural sostenible  
en ALC: Modelos y experiencias exitosas.  
Mariana Nuñez Vargas  
Joel Campuzano  
Diꢀcultades de comprensión conceptual de la mitosis  
y la meiosis en estudiantes de educación media y su  
relación con las estrategias de enseñanza utilizadas.  
Aramys Quiroz  
Ecosistema  
Alessandro Vargas  
Evaluación morfodinámica y riesgos ambientales  
asociados a la construcción de un muelle entre  
las playas El Rompío y Los Guayaberos, Panamá.  
Universitario  
para Formación  
de Capacidades  
Samuel Valdés Campos  
Maylin Lineth Rojas Toribio  
José Alfredo Guerrero Sosa  
Diversiꢀcación alimentaria y seguridad  
nutricional a través de huertos familiares  
en Cerro Viejo, Tolé, Chiriquí  
Evanny Mey Cases  
Magdalena Justavino  
i d I e  
Innovación  
La falta de estímulos cromáticos y  
visuales en las aulas, lo que genera  
un ambiente de aprendizaje poco  
estimulante para los estudiantes.  
Wensly Morales  
www.oteima.ac.pa  
Institución Editora:  
Consejo Editorial:  
Presidente del Consejo General Universitario:  
Diseño y Diagramación:  
Claudia Ríos  
Dra. Nixa Gnaegi de Ríos  
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Vicerrector de Investigación: Dr. Francisco Ugel  
Vicerrector Académico: Mgtr. Fernando Cedeño  
Vicerrector Administrativo: Mgtr. Amilcar Avilés  
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Dr. Wilmo Candanedo.  
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Panamá.  
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Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
1
En cada universidad comprometida con el desarrollo del conocimiento, bajo un  
ecosistema I+D+I+E, la innovación se entiende como su factor estratégico. No se trata  
únicamente de incorporar tecnologías emergentes o modernizar procesos, sino de  
promover una cultura capaz de generar enfoques innovadores, nuevas respuestas y  
convertir las ideas en soluciones útiles para la sociedad. En este ecosistema, la I de  
innovación representa precisamente el impulso que conecta el saber con la  
transformación real.  
Se Investiga para comprender problemas, se Desarrollan las posibles alternativas, pero  
es la Innovación la que introduce valor diferencial y hace posible que una propuesta se  
convierta en cambio tangible. Innovar significa mejorar productos, rediseñar servicios,  
optimizar procesos, crear metodologías y anticiparse a las necesidades de un entorno  
demandante, cada vez más dinámico e incierto. Por ello, la innovación no debe  
entenderse como un acto aislado, sino como una capacidad institucional permanente.  
En el ámbito universitario, innovar también implica transformar la docencia, renovar las  
formas de aprender y fortalecer la vinculación con el entorno productivo y social. Cada  
aula puede convertirse en laboratorio de ideas; cada proyecto estudiantil, en semilla de  
solución, y cada investigación aplicada, en oportunidad para impactar positivamente  
comunidades y sectores estratégicos. Cuando la innovación se integra a la formación  
académica, los estudiantes dejan de ser receptores pasivos y se convierten en  
protagonistas del cambio.  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
2
Hoy más que nunca, apostar por la innovación es apostar por la pertinencia. En esta  
época dominada por la tecnología, los desafíos ambientales y las nuevas demandas  
sociales, las universidades están llamadas a construir futuro, dando a sus comunidades  
de influencia respuestas sostenibles, valiosas e innovadoras.  
Francisco A. Ugel Garrido, EdD  
- Editor.  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
3
Sobre la revista..........................................................................................................1  
Editorial.................................................................................................................... 2  
La eficacia de los mecanismos procesales en la protección de los derechos  
humanos en Panamá, un análisis crítico del acceso a la justicia y la tutela judicial  
efectiva .................................................................................................................... 5  
Rene Omar Rodríguez González  
Una aproximación al desarrollo rural sostenible en ALC: Modelos y experiencias  
exitosas .................................................................................................................... 17  
Ing. MSc. Mariana Nuñez Vargas, Lic. MSc. Joel Campuzano  
Dificultades de comprensión conceptual de la mitosis y la meiosis en estudiantes  
de educación media y su relación con las estrategias de enseñanza utilizadas ...... 49  
Aramys Quiroz, Alessandro Vargas  
Evaluación morfodinámica y riesgos ambientales asociados a la construcción de  
un muelle entre las playas El Rompío y Los Guayaberos, Panamá ......................... 64  
Samuel Valdés Campos, Maylin Lineth Rojas Toribio, José Alfredo Guerrero Sosa  
Diversificación alimentaria y seguridad nutricional a través de huertos familiares  
en Cerro Viejo, Tolé, Chiriquí .................................................................................. 86  
Mgter. Evanny Mey Cases, Mgter. Magdalena Justavino  
La falta de estímulos cromáticos y visuales en las aulas, lo que genera un  
ambiente de aprendizaje poco estimulante para los estudiantes .......................... 102  
Wensly Morales  
Normas editoriales e instrucciones para autores...................................................... 114  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
4
La eficacia de los mecanismos procesales en la protección  
de los derechos humanos en Panamá, un análisis crítico  
del acceso a la justicia y la tutela judicial efectiva  
Rene Omar Rodríguez González  
DOI: 10.61209/re.v4i1.174  
Recibido: marzo 2026  
Aceptado: abril 2026  
Investigador Independiente. Panamá.  
Correo electrónico: renerod29@yahoo.es  
ORCID: 0000-0002-2659-3276  
Resumen  
La presente investigación tiene como propósito analizar la eficacia de los mecanismos procesales en la  
protección de los derechos humanos en Panamá, con énfasis en el acceso a la justicia y la tutela judicial  
efectiva como garantías fundamentales dentro del sistema jurídico. El estudio se fundamenta en la  
necesidad de examinar si los instrumentos procesales existentes, tales como el hábeas corpus, el  
amparo de garantías constitucionales, el hábeas data y el proceso contencioso administrativo,  
cumplen realmente con su función de proteger los derechos fundamentales de los ciudadanos frente  
a actuaciones del Estado. Se realiza un análisis contextual que integra tanto el marco constitucional  
como la influencia del derecho internacional de los derechos humanos, reconociendo que la  
protección de estos derechos depende no solo de su reconocimiento normativo, sino de la efectividad  
de los recursos disponibles para su defensa. Estas condiciones afectan la materialización de la tutela  
judicial efectiva, generando una brecha entre la garantía normativa y la realidad práctica del sistema  
jurídico.En conclusión, la investigación sostiene que la eficacia de la protección procesal de los  
derechos humanos en Panamá no depende únicamente de la existencia de mecanismos legales, sino  
de su correcta aplicación, accesibilidad y adaptación a las necesidades sociales actuales.  
Palabras clave: derechos humanos, tutela judicial efectiva, acceso a la justicia, mecanismos  
procesales, Panamá.  
Abstract  
This research aims to analyze the effectiveness of procedural mechanisms in the protection of human  
rights in Panama, with emphasis on access to justice and effective judicial protection as fundamental  
guarantees within the legal system. The study is based on the need to examine whether existing  
procedural instruments, such as habeas corpus, constitutional protection actions (amparo), habeas  
data, and administrative litigation proceedings, truly fulfill their function of protecting citizens’  
fundamental rights against actions by the State. A contextual analysis is carried out that integrates both  
the constitutional framework and the influence of international human rights law, recognizing that the  
protection of these rights depends not only on their normative recognition, but also on the  
effectiveness of the available remedies for their defense. These conditions affect the materialization of  
effective judicial protection, generating a gap between normative guarantees and the practical reality  
of the legal system. In conclusion, the research argues that the effectiveness of procedural protection  
of human rights in Panama depends not only on the existence of legal mechanisms, but also on their  
proper application, accessibility, and adaptation to current social needs.  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
5
Keywords: human rights, effective judicial protection, access to justice, procedural mechanisms,  
Panama.  
Introducción  
La protección de los derechos humanos dentro de los Estados modernos no puede limitarse a su  
simple reconocimiento en normas constitucionales o tratados internacionales. En la práctica, estos  
derechos requieren de mecanismos procesales eficaces que permitan a los ciudadanos hacerlos valer  
frente a posibles vulneraciones, especialmente cuando estas provienen del propio Estado. En este  
sentido, el sistema jurídico panameño ha desarrollado una serie de instrumentos orientados a  
garantizar la defensa de los derechos fundamentales, configurando un marco normativo que, en  
apariencia, responde a los estándares internacionales en materia de derechos humanos (Castillo,  
2022). Sin embargo, la existencia de estos mecanismos no necesariamente garantiza su eficacia en la  
realidad.  
Dentro del ordenamiento jurídico panameño, la protección procesal de los derechos humanos se  
articula a través de diversas acciones, entre las cuales destacan el hábeas corpus, el amparo de  
garantías constitucionales, el hábeas data y el proceso contencioso administrativo de protección de  
derechos humanos, concebidos como herramientas que permiten al ciudadano acudir ante el sistema  
judicial para reclamar la tutela de sus derechos. Estos mecanismos, en teoría, constituyen garantías  
fundamentales del acceso a la justicia y de la tutela judicial efectiva, principios esenciales en cualquier  
Estado de Derecho (González, 2023). No obstante, su aplicación práctica revela una serie de  
limitaciones que ponen en duda su verdadera efectividad.  
En la realidad jurídica, el acceso a estos mecanismos se ve condicionado por factores como el  
formalismo procesal, la complejidad de los procedimientos, la falta de especialización en materia de  
derechos humanos y, en algunos casos, la demora en la administración de justicia. Estas situaciones  
generan una tensión evidente entre la garantía normativa de los derechos y su materialización efectiva,  
lo que provoca una brecha significativa entre lo que el derecho establece y lo que realmente ocurre en  
la práctica judicial (Mendoza, 2021). Así, la tutela judicial efectiva, lejos de ser una garantía plenamente  
alcanzada, se convierte en un desafío constante dentro del sistema jurídico panameño.  
Desde una perspectiva más amplia, la protección de los derechos humanos en Panamá no solo  
depende del ordenamiento jurídico interno, sino también de la influencia del derecho internacional,  
particularmente del sistema interamericano de derechos humanos, que establece estándares y  
mecanismos complementarios de protección (Rivas, 2022). Esta interacción entre el derecho interno y  
el derecho internacional refuerza la obligación del Estado de garantizar recursos efectivos, accesibles  
y oportunos para la defensa de los derechos fundamentales, lo cual exige no solo reformas normativas,  
sino también transformaciones en la práctica judicial.  
Frente a este panorama, surge la necesidad de analizar críticamente la eficacia de los mecanismos  
procesales existentes, no desde una visión meramente descriptiva, sino desde una perspectiva  
reflexiva que permita identificar sus limitaciones y proponer mejoras orientadas a fortalecer la  
protección de los derechos humanos. En este contexto, el presente estudio se justifica en la urgencia  
de evaluar el funcionamiento real de estos instrumentos dentro del sistema jurídico panameño,  
considerando tanto su diseño normativo como su aplicación práctica (Torres, 2023).  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
6
Por tanto, la presente investigación tiene como finalidad examinar la eficacia de los mecanismos  
procesales en la protección de los derechos humanos en Panamá, con énfasis en el acceso a la justicia  
y la tutela judicial efectiva, buscando aportar una visión crítica que contribuya al fortalecimiento del  
sistema jurídico y a la consolidación de un modelo de protección más accesible, eficiente y acorde con  
las necesidades sociales actuales.  
Desarrollo  
En el contexto actual del sistema jurídico panameño, la protección de los derechos humanos ha  
adquirido una relevancia creciente, especialmente en lo que respecta a la efectividad de los  
mecanismos procesales destinados a garantizar su defensa. No obstante, en la práctica se evidencia  
una desarticulación entre el reconocimiento normativo de estos derechos y la eficacia real de los  
instrumentos jurídicos diseñados para su protección. Esta situación plantea un desafío importante para  
el Estado de Derecho, en la medida en que la existencia de garantías legales no siempre se traduce en  
una protección efectiva para los ciudadanos.  
A pesar de que el ordenamiento jurídico panameño contempla diversos mecanismos procesales  
orientados a la defensa de los derechos fundamentales, tales como el hábeas corpus, el amparo de  
garantías constitucionales, el hábeas data y el proceso contencioso administrativo, se observa una  
tendencia a que estos instrumentos funcionen más como recursos formales que como herramientas  
verdaderamente accesibles y eficaces. Esta situación ha generado un distanciamiento entre la teoría  
jurídica y la realidad práctica, debilitando el impacto que dichos mecanismos deberían tener en la  
protección de los derechos humanos.  
Una de las principales consecuencias de esta problemática es la dificultad que enfrentan los  
ciudadanos para acceder de manera efectiva a la justicia. En muchos casos, los procedimientos  
resultan complejos, lentos o excesivamente técnicos, lo que limita la posibilidad de que las personas  
puedan hacer valer sus derechos frente a actuaciones del Estado. Este escenario pone en evidencia  
que el acceso a la justicia, lejos de ser una garantía plenamente consolidada, continúa siendo un reto  
dentro del sistema judicial panameño (Mendoza, 2021).  
En la práctica, se ha identificado que existe una carga significativa de formalismo procesal que  
condiciona el funcionamiento de estos mecanismos, generando barreras que afectan especialmente a  
los sectores más vulnerables de la población. Asimismo, la falta de especialización en materia de  
derechos humanos por parte de algunos operadores de justicia contribuye a la aplicación limitada o  
inadecuada de estos instrumentos, lo que repercute directamente en la efectividad de la tutela judicial  
(Castillo, 2022).  
Esta situación refleja una problemática estructural más profunda: la brecha entre la garantía normativa  
de los derechos humanos y su materialización en la práctica judicial. Aunque el sistema jurídico  
reconoce ampliamente estos derechos, su protección efectiva depende de factores como la  
accesibilidad de los mecanismos procesales, la celeridad en la administración de justicia y la capacidad  
del sistema para responder a las demandas sociales actuales. En este sentido, la tutela judicial efectiva  
se ve comprometida cuando los mecanismos existentes no logran ofrecer respuestas oportunas y  
adecuadas a las vulneraciones de derechos (González, 2023).  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
7
Por otro lado, es importante considerar la influencia del derecho internacional de los derechos  
humanos, particularmente del sistema interamericano, el cual establece estándares que obligan al  
Estado panameño a garantizar recursos efectivos para la protección de los derechos fundamentales.  
Sin embargo, la incorporación de estos estándares en el ámbito interno no siempre se traduce en una  
aplicación práctica eficiente, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la articulación entre el  
derecho nacional y el derecho internacional (Rivas, 2022).  
Ante este panorama, se hace evidente la necesidad de replantear el funcionamiento de los  
mecanismos procesales existentes, no solo desde una perspectiva normativa, sino también desde su  
aplicación práctica. Resulta fundamental avanzar hacia un modelo que garantice una protección más  
efectiva, accesible y oportuna de los derechos humanos, reduciendo las barreras procesales y  
fortaleciendo la capacidad del sistema judicial para responder a las necesidades de la sociedad.  
En este mismo sentido, otra de las problemáticas que se evidencian dentro del sistema jurídico  
panameño es la desigualdad en el acceso real a los mecanismos procesales de protección de los  
derechos humanos. No todos los ciudadanos se encuentran en las mismas condiciones para ejercer sus  
derechos, ya sea por limitaciones económicas, desconocimiento del sistema legal o falta de asesoría  
jurídica adecuada. Esta situación genera una exclusión silenciosa, donde los derechos existen  
formalmente, pero no son ejercidos por una parte significativa de la población.  
A ello se suma la escasa cultura jurídica en materia de derechos humanos, tanto en la ciudadanía como  
en algunos operadores del sistema judicial. En muchos casos, los ciudadanos desconocen la existencia  
de mecanismos como el hábeas data o el proceso contencioso administrativo de protección de  
derechos humanos, lo que limita su utilización. Esta falta de conocimiento no solo reduce el alcance de  
estos instrumentos, sino que también debilita la función preventiva del derecho, al no generar  
conciencia sobre las vías de protección disponibles (Torres, 2023).  
Por otra parte, se observa una limitada integración entre las distintas instancias encargadas de la  
protección de los derechos humanos, lo que provoca una fragmentación en la respuesta institucional.  
Esta falta de articulación dificulta la coordinación entre órganos judiciales, administrativos e  
internacionales, generando retrasos, duplicidad de esfuerzos o incluso contradicciones en las  
decisiones adoptadas, lo que termina afectando la seguridad jurídica de los ciudadanos.  
En efecto, la mora judicial constituye un factor determinante que incide directamente en la eficacia de  
los mecanismos procesales. La demora en la resolución de los procesos no solo retrasa la restitución  
de los derechos vulnerados, sino que en muchos casos los vuelve irreparables, especialmente cuando  
se trata de derechos fundamentales como la libertad personal o la dignidad humana. En este contexto,  
la justicia tardía pierde su esencia y se convierte en una forma indirecta de vulneración de derechos  
(Mendoza, 2021).  
Otra problemática relevante radica en la ausencia de criterios uniformes en la interpretación y  
aplicación de los mecanismos de protección de los derechos humanos. La falta de precedentes  
consolidados o de una línea jurisprudencial clara genera incertidumbre en los usuarios del sistema y  
limita la previsibilidad de las decisiones judiciales. Esto afecta la confianza en el sistema de justicia y  
debilita la percepción de seguridad jurídica.  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
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De igual forma, se evidencia una resistencia estructural al cambio dentro de algunos sectores del  
sistema judicial, lo que dificulta la incorporación de enfoques más garantistas y acordes con los  
estándares internacionales de derechos humanos. Esta situación limita la evolución del sistema jurídico  
y retrasa la implementación de reformas necesarias para mejorar la protección efectiva de los derechos  
fundamentales.  
Por lo cual, es importante destacar que la falta de evaluación constante sobre la efectividad de los  
mecanismos procesales impide identificar con claridad sus debilidades y oportunidades de mejora. Sin  
procesos de revisión crítica y actualización, el sistema corre el riesgo de mantenerse estático frente a  
una realidad social cambiante, donde las vulneraciones de derechos humanos adquieren nuevas  
formas y requieren respuestas más dinámicas y eficientes.  
En este marco, surge la siguiente interrogante de investigación que orienta el presente estudio: ¿En  
qué medida los mecanismos procesales existentes en Panamá garantizan una protección efectiva de  
los derechos humanos, en relación con el acceso a la justicia y la tutela judicial efectiva?  
Método  
Enfoque de la investigación  
La presente investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, el cual se orienta a la medición  
objetiva de variables y al análisis estadístico de los datos obtenidos, permitiendo establecer patrones,  
relaciones y tendencias dentro del fenómeno estudiado. Este enfoque resulta pertinente debido a que  
el estudio busca analizar la relación existente entre el uso de tecnologías emergentes y la aparición de  
enfermedades ocupacionales en entornos laborales digitales en Panamá. En este sentido, el enfoque  
cuantitativo facilita la recolección de datos estructurados y comparables, lo que contribuye a generar  
resultados verificables y generalizables dentro del contexto investigado. Tal como señalan Hernández  
Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2021), este tipo de enfoque permite describir  
fenómenos y establecer relaciones entre variables mediante procedimientos sistemáticos y  
controlados.  
Tipo y diseño de la investigación  
El estudio se enmarca en un tipo de investigación descriptiva, ya que busca detallar las características,  
comportamientos y condiciones relacionadas con el uso de tecnologías digitales y su impacto en la  
salud ocupacional de los trabajadores. A través de este tipo de investigación se pretende identificar  
cómo se manifiestan las enfermedades ocupacionales en función de la exposición a herramientas  
tecnológicas, sin intervenir directamente en las variables estudiadas.  
A su vez, se adopta un diseño no experimental, dado que las variables no serán manipuladas de  
manera deliberada por el investigador, sino que serán observadas en su contexto natural tal como  
ocurren en la realidad laboral. Este tipo de diseño es adecuado cuando se pretende analizar  
fenómenos ya existentes sin alterar sus condiciones. De igual forma, el estudio es de corte transversal,  
ya que la recolección de los datos se realiza en un único momento del tiempo, permitiendo obtener  
una visión actual del problema investigado. Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
9
(2021) destacan que este tipo de diseño permite analizar variables en un momento específico,  
facilitando la descripción de situaciones presentes en una población determinada.  
Población y muestra  
La población objeto de estudio estuvo conformada por trabajadores del sector tecnológico y  
administrativo que desarrollan sus actividades en entornos laborales digitales en la ciudad de Panamá.  
Estos trabajadores se caracterizan por el uso frecuente y prolongado de tecnologías emergentes, tales  
como computadoras, plataformas digitales, sistemas de gestión en línea y modalidades de teletrabajo,  
lo cual los convierte en una población pertinente para analizar la incidencia de enfermedades  
ocupacionales asociadas al entorno digital.  
Para efectos de la investigación, se seleccionó una muestra no probabilística de tipo intencional,  
integrada por 20 participantes que cumplen con criterios específicos como el uso continuo de  
herramientas tecnológicas y experiencia laboral en entornos digitales. Este tipo de muestreo permite  
seleccionar sujetos que poseen características relevantes para el estudio, garantizando así la  
pertinencia de la información recolectada.  
Técnica e instrumento de recolección de datos  
La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, considerada una herramienta eficaz  
en investigaciones cuantitativas, ya que permite obtener información estructurada directamente de los  
participantes. Esta técnica facilita la recopilación de datos de manera rápida y organizada, permitiendo  
su posterior análisis estadístico.  
El instrumento empleado fue un cuestionario digital diseñado en la plataforma Google Forms,  
compuesto por 10 preguntas cerradas, estructuradas bajo escala tipo Likert y opciones de selección  
múltiple. Dicho instrumento fue elaborado con el propósito de medir variables relacionadas con el  
tiempo de exposición a tecnologías digitales, condiciones ergonómicas, presencia de síntomas físicos  
y emocionales, así como la percepción de los trabajadores sobre las medidas preventivas  
implementadas en sus espacios laborales. La estructura del cuestionario permitió obtener datos claros,  
comparables y cuantificables, facilitando su análisis posterior.  
Fases del proceso metodológico  
El desarrollo de la investigación se llevó a cabo en tres etapas fundamentales. En una primera fase, se  
realizó la revisión documental y teórica del problema, lo cual permitió delimitar el objeto de estudio y  
construir el marco conceptual que sustenta la investigación. Esta etapa fue clave para comprender la  
relación entre el uso de tecnologías emergentes y las enfermedades ocupacionales.  
En una segunda fase, se procedió al diseño y validación del instrumento de recolección de datos,  
asegurando que las preguntas fueran claras, pertinentes y coherentes con los objetivos de la  
investigación. Esta etapa permitió garantizar la calidad y confiabilidad del instrumento aplicado.  
Finalmente, en la tercera fase, se llevó a cabo la aplicación del cuestionario a los participantes  
seleccionados, seguida del proceso de recopilación, organización y análisis de los datos obtenidos.  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
10  
Esta fase permitió obtener información empírica relevante para el desarrollo del estudio.  
Análisis de los datos  
El análisis de los datos se realizó mediante el uso de estadística descriptiva, empleando frecuencias,  
porcentajes y representaciones gráficas para organizar e interpretar la información recolectada. Este  
tipo de análisis permitió identificar tendencias y comportamientos relacionados con la incidencia de  
enfermedades ocupacionales en función del uso de tecnologías emergentes.  
A través de este proceso, se logró establecer una relación clara entre la exposición prolongada a  
entornos digitales y la presencia de afectaciones físicas y emocionales en los trabajadores, lo que  
aporta evidencia empírica relevante para la comprensión del fenómeno estudiado. Los resultados  
obtenidos permiten generar conclusiones fundamentadas y contribuir al diseño de estrategias  
preventivas en el contexto laboral panameño.  
Resultados  
A través del análisis de las gráficas presentadas a continuación, se logró evidenciar que existen  
debilidades en la eficacia de los mecanismos procesales en la protección de los derechos humanos en  
Panamá, particularmente en lo relacionado con el acceso a la justicia y la tutela judicial efectiva.  
Cuadro N°1. ¿Considera usted que los ciudadanos tienen acceso efectivo a la justicia en Panamá?  
Opciones N°  
%
Sí  
5
25  
75  
100  
No  
15  
20  
TOTAL  
Fuente: Encuesta aplicada a ciudad  
Gráfica N°1. Acceso a la justicia  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
11  
Análisis  
En la presente gráfica se puede observar que el 75% de los encuestados considera que no existe un  
acceso efectivo a la justicia en Panamá, lo cual evidencia una limitación significativa en el ejercicio de  
los derechos fundamentales. Por otra parte, solo un 25% manifestó que sí existe dicho acceso,  
reflejando una percepción minoritaria. Estos resultados permiten identificar una debilidad estructural  
en el sistema judicial que afecta directamente la protección de los derechos humanos.  
Cuadro N°2. ¿Considera usted que los mecanismos procesales protegen eficazmente los derechos  
humanos?  
Opciones N°  
%
Sí  
6
30  
70  
100  
No  
14  
20  
TOTAL  
Fuente: Encuesta aplicada a ciudadanos  
en Panamá.  
Gráfica N°2. Eficacia de los mecanismos procesales  
Análisis de los datos  
Mediante la presente gráfica se observa que el 70% de los encuestados considera que los mecanismos  
procesales no protegen de manera eficaz los derechos humanos, lo cual evidencia una brecha entre la  
normativa y su aplicación práctica. Solo un 30% percibe estos mecanismos como efectivos, lo que  
demuestra que, aunque existen herramientas legales, su funcionamiento no logra responder  
completamente a las necesidades de los ciudadanos.  
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12  
Cuadro N°3. ¿Considera necesario implementar reformas para mejorar la protección de los derechos  
humanos?  
Opciones N°  
%
Sí  
18  
2
90  
10  
100  
No  
TOTAL  
20  
Fuente: Encuesta aplicada a  
ciudadanos en Panamá.  
Gráfica N°3. Necesidad de reformas  
Análisis  
A través de la presente gráfica se puede evidenciar que el 90% de los encuestados considera necesario  
implementar reformas en el sistema judicial para fortalecer la protección de los derechos humanos.  
Este resultado demuestra una clara percepción de insatisfacción con el sistema actual y una alta  
demanda de cambios estructurales. Solo un 10% considera que no es necesario realizar  
modificaciones, lo que confirma que existe un consenso general sobre la necesidad de mejorar la  
eficacia de los mecanismos procesales.  
Discusión de los resultados  
Los resultados obtenidos a partir de la aplicación del instrumento permiten evidenciar una percepción  
generalizada de debilidad en el sistema de protección de los derechos humanos en Panamá,  
particularmente en lo relacionado con el acceso a la justicia y la eficacia de los mecanismos procesales.  
A pesar de que el ordenamiento jurídico panameño contempla diversas herramientas destinadas a la  
defensa de los derechos fundamentales, los datos reflejan que una proporción significativa de los  
encuestados considera que dichas herramientas no garantizan una protección efectiva en la práctica.  
Esta situación confirma la existencia de una brecha entre el reconocimiento normativo de los derechos  
y su materialización real, lo cual ha sido señalado en diversos estudios jurídicos contemporáneos como  
uno de los principales desafíos de los sistemas de justicia en América Latina (Castillo, 2022).  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
13  
En relación con el acceso a la justicia, los resultados evidencian que la mayoría de los participantes  
percibe limitaciones importantes para ejercer sus derechos dentro del sistema judicial. Este hallazgo  
permite interpretar que el acceso a la justicia, más allá de ser un principio formalmente reconocido,  
enfrenta obstáculos estructurales que dificultan su cumplimiento efectivo. Entre estos obstáculos se  
pueden inferir factores como la complejidad de los procedimientos, los costos asociados a los  
procesos judiciales y la falta de información jurídica por parte de los ciudadanos, elementos que han  
sido identificados como barreras recurrentes en el ejercicio de los derechos humanos (Mendoza, 2021).  
En este sentido, el acceso a la justicia se configura no solo como un derecho en sí mismo, sino como  
una condición indispensable para la protección de los demás derechos fundamentales.  
Por otra parte, los resultados relacionados con la eficacia de los mecanismos procesales permiten  
profundizar en una problemática aún más compleja. Aunque existen instrumentos como el hábeas  
corpus, el amparo de garantías constitucionales y el hábeas data, la percepción de los encuestados  
indica que estos no están cumpliendo plenamente su función protectora. Este aspecto sugiere que la  
problemática no radica únicamente en la existencia de los mecanismos, sino en su aplicación,  
accesibilidad y capacidad de respuesta frente a las vulneraciones de derechos. En este contexto, la  
tutela judicial efectiva se ve comprometida cuando los procesos no logran brindar soluciones  
oportunas, generando una sensación de desprotección en los ciudadanos (González, 2023).  
A su vez, los resultados evidencian una alta demanda de reformas dentro del sistema judicial, lo que  
refleja un nivel significativo de insatisfacción por parte de los encuestados respecto al funcionamiento  
actual de los mecanismos de protección de los derechos humanos. Esta percepción puede  
interpretarse como una señal de la necesidad urgente de modernizar el sistema de justicia,  
incorporando enfoques más accesibles, ágiles y centrados en el ciudadano. En este sentido, la  
implementación de reformas no debe limitarse a cambios normativos, sino que debe incluir  
transformaciones en la gestión judicial, la capacitación de los operadores de justicia y la simplificación  
de los procedimientos legales (Rivas, 2022).  
Desde una perspectiva más amplia, estos resultados permiten reafirmar que la protección de los  
derechos humanos no depende exclusivamente de la existencia de un marco jurídico robusto, sino de  
la efectividad con la que este se implementa en la práctica. La interacción entre el derecho interno y  
los estándares internacionales también juega un papel fundamental, ya que obliga al Estado a  
garantizar recursos efectivos y accesibles para la defensa de los derechos fundamentales. Sin embargo,  
cuando estos estándares no se traducen en acciones concretas dentro del sistema judicial, se genera  
una desconexión que debilita la confianza en las instituciones.  
En este sentido, la discusión de los resultados pone en evidencia la necesidad de fortalecer el sistema  
judicial panameño desde una perspectiva integral, que no solo contemple la existencia de mecanismos  
procesales, sino también su funcionalidad, accesibilidad y pertinencia frente a las realidades sociales  
actuales. La protección efectiva de los derechos humanos exige un sistema capaz de responder de  
manera oportuna y equitativa a las demandas de la ciudadanía, garantizando así el cumplimiento real  
de la tutela judicial efectiva.  
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Conclusiones  
Los resultados obtenidos en la presente investigación permiten concluir que, aunque el sistema  
jurídico panameño cuenta con un conjunto de mecanismos procesales orientados a la protección de  
los derechos humanos, su eficacia en la práctica resulta limitada. Esta situación evidencia una clara  
brecha entre el reconocimiento normativo de los derechos fundamentales y su aplicación real dentro  
del sistema judicial, lo cual debilita la garantía de la tutela judicial efectiva. En este sentido, la  
existencia de instrumentos legales no es suficiente si estos no logran responder de manera oportuna y  
accesible a las necesidades de los ciudadanos.  
En relación con el acceso a la justicia, se concluye que este continúa siendo un desafío significativo  
dentro del contexto panameño. Los datos reflejan que una parte considerable de la población percibe  
dificultades para ejercer sus derechos, lo cual puede estar asociado a factores como la complejidad de  
los procesos judiciales, la falta de información jurídica y las limitaciones económicas. Esta realidad  
pone de manifiesto que el acceso a la justicia no debe entenderse únicamente como la posibilidad  
formal de acudir a los tribunales, sino como una garantía efectiva que permita a todos los ciudadanos  
hacer valer sus derechos en condiciones de igualdad.  
Por otra parte, se concluye que los mecanismos procesales existentes, tales como el hábeas corpus, el  
amparo de garantías constitucionales y el hábeas data, no están cumpliendo plenamente su función  
protectora en la percepción de los ciudadanos. Esto sugiere que la problemática no radica en la  
ausencia de herramientas jurídicas, sino en su aplicación, funcionamiento y accesibilidad. La falta de  
eficacia de estos mecanismos afecta directamente la confianza en el sistema de justicia y limita la  
capacidad del Estado para garantizar la protección de los derechos humanos.  
En efecto, se concluye que existe una necesidad evidente de implementar reformas orientadas a  
fortalecer el sistema judicial panameño. Estas reformas deben enfocarse no solo en aspectos  
normativos, sino también en la mejora de la gestión judicial, la reducción de la mora procesal, la  
simplificación de los procedimientos y la capacitación de los operadores de justicia en materia de  
derechos humanos. De esta manera, se podrá avanzar hacia un sistema más eficiente, accesible y  
alineado con los estándares internacionales.  
Es por ello, que se concluye que la protección efectiva de los derechos humanos en Panamá requiere  
un enfoque integral que articule la normativa jurídica con su aplicación práctica. La consolidación de  
un sistema de justicia que garantice verdaderamente la tutela judicial efectiva implica no solo la  
existencia de mecanismos procesales, sino también su correcta implementación, accesibilidad y  
adaptación a las necesidades sociales actuales. En este sentido, la investigación aporta una visión  
crítica que permite comprender las debilidades del sistema y abre la posibilidad de generar  
propuestas orientadas a su fortalecimiento.  
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15  
Conclusiones  
Castillo, J. (2022). Protección procesal de los derechos humanos en Panamá. Editorial Jurídica  
Panameña. https://up-rid.up.ac.pa/4665/  
Comisión Interamericana de Derechos Humanos. (2021). Acceso a la justicia como garantía de los  
derechos humanos. Organización de los Estados Americanos.  
Corte Interamericana de Derechos Humanos. (2021). Jurisprudencia sobre tutela judicial efectiva.  
Corte IDH.  
https://centroinvestigacionjuridica.up.ac.pa/sites/centroinvestigacionjuridica/files/2021-08/Cuaderno%205%20-%20Jurisp  
rudecia%20Corte%20IDH%20-%20Protección%20Judicial.pdf  
González, R. (2023). Tutela judicial efectiva y sistemas de justicia en América Latina. Editorial Temis.  
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2021). Metodología de la  
investigación. McGraw-Hill.  
http://187.191.86.244/rceis/registro/Metodología%20de%20la%20Investigación%20SAMPIERI.pdf  
Instituto Interamericano de Derechos Humanos. (2022). Derechos humanos y acceso a la justicia en  
América Latina. IIDH.  
López, M. (2021). Eficacia de los mecanismos procesales en la protección de derechos fundamentales.  
Editorial Jurídica Iberoamericana. https://up-rid.up.ac.pa/4665/  
Martínez, D., & Rivas, P. (2023). Reformas judiciales y derechos humanos en contextos  
latinoamericanos. Editorial Tirant lo Blanch.  
Mendoza, A. (2021). Acceso a la justicia y desigualdad social en Panamá. Editorial Universitaria.  
Naciones Unidas. (2022). Principios básicos sobre el acceso a la justicia. ONU.  
https://www.un.org/ruleoflaw/es/thematic-areas/access-to-justice-and-rule-of-law-institutions/access-to-justice/  
Organización de los Estados Americanos. (2021). Informe sobre derechos humanos en América Latina.  
OEA. https://www.oas.org/es/cidh/informes/IA.asp?Year=2021  
Pérez, L. (2022). Garantías constitucionales y protección de los derechos humanos. Editorial Jurídica  
Continental.  
Rivas, F. (2022). Sistema interamericano de derechos humanos y su impacto en el derecho interno.  
Editorial Jurídica.  
Torres, G. (2023). Desafíos del acceso a la justicia en sistemas jurídicos contemporáneos. Editorial  
Académica Española. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=992543  
Zambrano, E. (2021). Derechos humanos y administración de justicia. Editorial Temis.  
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Una aproximación al desarrollo rural sostenible en ALC:  
Modelos y experiencias exitosas.  
Ing. MSc. Mariana Nuñez Vargas  
DOI: 10.61209/re.v4i1.172  
Investigador Independiente. Venezuela.  
Recibido: marzo 2025  
Correo electrónico: marianamercedes@gmail.com  
Orcid: 0009-0006-2531-7794  
Aceptado: abril 2025  
Lic. MSc. Joel Campuzano  
Investigador Independiente. Venezuela.  
Correo electrónico: joelcampuzano@gmail.com  
Orcid: 0000-0003-3599-2065  
Resumen  
Introducción  
El presente trabajo pretende aproximarse al tópico del desarrollo rural sostenible-DRS en America  
Latina y el Caribe (ALC) contemplando los sectores agroalimentarios y turísticos que impulsen la  
sostenibilidad de las zonas rurales latinoamericanas, así como la gestión de los procesos tomando en  
cuenta los modelos implementados en la región y las experiencias recogidas, con énfasis en el  
enfoque territorial, el uso de innovación tecnológica y alternativas sostenibles en el ámbito energético,  
con la finalidad de proporcionar una visión y una valoración global. Por ende, se pretende extraer las  
experiencias  
más exitosas en el ámbito del DRS, los problemas o brechas que subsisten, las recomendaciones o  
directrices que mejoren la gestión de este proceso y los avances de la región latinoamericana en  
cuanto a estos elementos mencionados, en base a una revisión de la literatura en un periodo de  
tiempo determinado.  
Métodos  
Se realizó una revisión de la literatura con la aplicación de métodos e implicaciones de las revisiones  
rápidas y se efectuó una estrategia de búsqueda a partir del uso de descriptores seleccionados. Se  
identificaron las publicaciones que estaban disponibles para un periodo de 10 años (2014-2024 y  
2015-2025). La búsqueda tuvo lugar en bases de datos electrónicas, de revistas arbitradas e  
indexadas: 1. Latinoamericanas y 2. Institucionales-internacionales. La búsqueda arrojó un número  
determinado de artículos. Se detalla la estrategia de investigación, la cantidad de documentos  
encontrados y se muestran los descriptores utilizados. La preselección fue de 71 artículos, lo cual  
permitió construir una matriz exploratoria y de análisis (ver anexo 1-excel), para luego escoger a partir  
de los resúmenes: 50 publicaciones a fin de analizarlas a profundidad. De las cuales se seleccionaron  
42 artículos (Tabla II). Un análisis más exhaustivo de las publicaciones seleccionadas, donde se  
depuran los 50 artículos para obtener 42 definitivos, se muestra al final en la tabla III, con los aspectos  
más relevantes del tema en estudio.  
Este trabajo se llevó a cabo como investigación para el proyecto sobre “Desarrollo rural y  
sostenibilidad en América Latina, modelos y experiencias exitosas”, de la empresa ECOSPE  
Consultores.  
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Resultados  
A través de una estrategia de búsqueda se identificaron al inicio 71 publicaciones aplicando criterios  
de inclusión y de exclusión, para retener 69 textos, con los cuales se elaboró una base de datos: Matriz  
exploratoria y de análisis de la información (aspectos externos e internos). La mayoría de los artículos  
provienen de 12 países, siendo México, Ecuador, Colombia los países que tienen mayor número de  
investigaciones sobre el tema en la región: 16%, 14% y 11%, respectivamente; seguidos por Argentina  
y Cuba con el 10%. Costa Rica 6% y Brasil 5%. Luego, Uruguay, Chile, Bolivia y Peru con el 3% y  
Venezuela 2%. Un restante de 14% de publicaciones atribuidos a la región de America Latina y el  
Caribe, en general. Según el periodo de estudio de 10 años de las 69 publicaciones preseleccionadas  
observamos que 72% de las publicaciones son más recientes (del 2017 al 2025) y 29 % pertenecen a  
los años 2009 al 2016. Se comprueba que se ha incrementado la investigación ampliamente a partir del  
2017, lo cual es importante para el tema en estudio. En relación a los métodos de investigación  
utilizados en las 69 publicaciones seleccionadas se constata que más de la mitad de los trabajos, un  
63%, son cualitativas, no contemplan un análisis riguroso de tipo cuantitativo de la ciencia social,  
comprenden más bien cuestiones interpretativas, ensayos reflexivos, investigaciones descriptivas y  
algunos contemplan la metódica de investigación acción. Le siguen los estudios que son  
cuantitativos-cualitativos (36%) basados en estimaciones de datos, consulta a expertos o grupos de  
interés y análisis estadístico sobre el tema en estudio. De los 50 artículos seleccionados se destacan  
cuatro tópicos transversales además del genérico sobre el desarrollo sostenible en ALC (DRS-ALC  
general): (DRS Turismo, DRS Modelos, DRS energía y DRS ingresos). En este contexto fueron  
seleccionados 42 artículos para un análisis más detallado, dado que algunos están sin pdf o fuera del  
período de estudio o de una localidad muy específica, etc.  
Conclusiones  
En la gran mayoría de los textos específicamente sobre el desarrollo rural sostenible en nuestros países  
se resalta la importancia de la participación de los actores involucrados para el cambio social  
participativo y la sostenibilidad de las transformaciones en el medio rural. Alrededor de más de diez  
textos lo confirman. Las nuevas formas de organización se muestran como una herramienta que  
posibilita romper el aislamiento de los parajes rurales y también como un “instrumento de gestión”  
que facilite la integración de todos los actores involucrados y permita acceder a los recursos a fin de  
mejorar las condiciones de vida de la población y canalizar sus demandas ante las autoridades  
gubernamentales. Por otra parte, cabe señalar la relevancia del enfoque de género en los proyectos,  
acciones y transformaciones que se llevan a cabo en “lo rural”, hacia un desarrollo sostenible, pues es  
importante que en estos procesos se incorporen diversas miradas para ampliar la inclusión social y  
reducir las brechas de género, para una vida digna e igualdad plena. Por último, se hace hincapié en  
la redefinición de lo rural, en el contexto de una nueva ruralidad lo cual implica un proceso de  
recuperación del atractivo del mundo rural. También la imperiosa necesidad de repensar la neutralidad  
de la ciencia y su utilidad como soporte para la operatividad de una política pública en el territorio  
campesino. Para lograr el desarrollo sostenible de la agricultura y la vida del campesino es esencial  
formular y ejecutar políticas nacionales agrícolas, salud y medio ambiente, planteando enfoques  
productivos de objetivos estratégicos de competitividad, sustentabilidad, equidad, y gobernabilidad.  
Summary  
Introduction  
This paper aims to examine the concept of sustainable rural development (SRD) in Latin America and  
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the Caribbean(LAC), focusing on the agri-food and tourism sectors that promote the sustainability of  
Latin American rural areas, as well as the management of these processes, taking into account the  
models implemented in the region and the experiences gathered, with an emphasis on the territorial  
approach, the use of technological innovation, and sustainable alternatives in the energy sector, with  
the aim of providing an overview and a comprehensive assessment. Therefore, the aim is to identify the  
most successful experiences in the field of SRD, the problems or gaps that remain, the  
recommendations or guidelines that improve the management of this process, and the progress made  
by the Latin American region regarding these elements, based on a review of the literature over a  
specific time period.  
Methods  
A literature review was conducted using methods and approaches from rapid reviews (accelerated  
systematic reviews), and a search strategy was implemented based on the use of selected keywords.  
Publications were identified that were available for a 10-year period (2014–2024 and 2015–2025). The  
search was conducted in electronic databases of peer-reviewed and indexed journals: 1. Latin  
American and 2. Institutional-international. The search yielded a specific number of articles. The  
research strategy is detailed, along with the number of documents found, and the descriptors used are  
shown. The initial selection consisted of 71 articles, which allowed us to construct an exploratory and  
analytical matrix (see Appendix 1—Excel), and then, based on the abstracts, select 50 publications for  
in-depth analysis. Of these, 42 articles were selected (Table II). Table III at the end provides a more  
comprehensive analysis of the selected publications, in which the 50 articles were refined to yield 42  
final selections covering the most relevant aspects of the topic under study.  
This study was conducted as research for the project on “Rural Development and Sustainability in Latin  
America: Models and Successful Experiences” by the firm ECOSPE Consulters.  
Results  
Through a search strategy, 71 publications were initially identified using inclusion and exclusion criteria,  
resulting in 69 texts that were retained to create a database: an exploratory matrix and information  
analysis (external and internal aspects). Most of the articles come from 12 countries, with Mexico,  
Ecuador, and Colombia being the countries with the highest number of studies on the topic in the  
region: 16%, 14%, and 11%, respectively; followed by Argentina and Cuba with 10%. Costa Rica  
accounted for 6% and Brazil for 5%. Next were Uruguay, Chile, Bolivia, and Peru with 3%, and  
Venezuela with 2%. The remaining 14% of publications are attributed to the Latin American and  
Caribbean region as a whole. Based on the 10-year study period of the 69 preselected publications, we  
observe that 72% of the publications are more recent (from 2017 to 2025) and 29% belong to the years  
2009 to 2016. It is evident that research has increased significantly since 2017, which is important for  
the topic under study. Regarding the research methods used in the 69 selected publications, it is noted  
that more than half of the studies, 63%, are qualitative; they do not involve rigorous quantitative  
analysis typical of the social sciences, but rather encompass interpretive studies, reflective essays,  
descriptive research, and some employ action research methodology. Next are quantitative-qualitative  
studies (36%), which are based on data estimates, consultations with experts or stakeholders, and  
statistical analysis of the subject under study. Among the 50 selected articles, four cross-cutting topics  
stand out in addition to the general one on sustainable development in LAC (General DRS-LAC): (DRS  
Tourism, DRS Models, DRS Energy, and DRS Income). In this context, 42 articles were selected for a  
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more detailed analysis, since some lacked a PDF, fell outside the study period, or pertained to a very  
specific location, while others...  
Conclusion  
The vast majority of texts specifically addressing sustainable rural development in our countries  
highlight the importance of stakeholder participation for participatory social change and the  
sustainability of transformations in rural areas. More than ten texts confirm this. New forms of  
organization are presented as a tool that makes it possible to break the isolation of rural areas and also  
as a “management instrument” that facilitates the integration of all stakeholders and enables access to  
resources in order to improve the living conditions of the population and channel their demands to  
government authorities. Furthermore, it is worth noting the relevance of the gender perspective in the  
projects, actions, and transformations taking place in “rural areas” toward sustainable development, as  
it is important that these processes incorporate diverse viewpoints to expand social inclusion and  
reduce gender gaps, for a dignified life and full equality. Finally, emphasis is placed on redefining the  
rural, in the context of a new rurality, which implies a process of restoring the appeal of the rural world.  
There is also an urgent need to rethink the neutrality of science and its utility as a foundation for the  
implementation of public policy in rural areas. To achieve the sustainable development of agriculture  
and rural life, it is essential to formulate and implement national agricultural, health, and environmental  
policies, adopting productive approaches to strategic objectives of competitiveness, sustainability,  
equity, and governance.  
I. Introducción  
A pesar de los avances y cambios socioeconómicos y tecnológicos en las últimas décadas en America  
Latina y el Caribe-ALC aún existen condiciones de precariedad y brechas de desarrollo en las áreas  
rurales de nuestros países en comparación con las áreas urbanas, donde se evidencian problemas  
estructurales como la persistencia de la pobreza, la desigualdad y la marginalidad social, el bajo acceso  
a servicios eficientes de agua potable y saneamiento APS, salud y empleo, así como también una  
continua degradación de los recursos naturales de nuestras zonas rurales. “Una de las dimensiones de  
esta desigualdad la constituyen las brechas de desarrollo entre las áreas urbanas y rurales, reflejadas  
en un nivel de pobreza rural mucho más elevado. En los últimos años, en la región ha aumentado la  
pobreza y se han incrementado las brechas urbano-rurales en términos de pobreza y pobreza extrema,  
escolaridad, protección y seguridad social, (…), acceso a servicios básicos, salud y empleo.” (Cepal,  
2019-2020, p.12).  
Ante esta problemática de nuestras zonas rurales han surgidos nuevas formas de actuar, múltiples  
enfoques y miradas para comprender e intervenir en la realidad rural de ALC, nuevas dinámicas  
emergentes relativas al empleo, fomento de ingresos sostenibles en las comunidades, mejores  
prácticas en agroecología y turismo rural sostenibles, nuevos procesos de renacimiento rural; todo ello,  
dentro de una creciente y difícil complejidad rural. “Cuatro de cada cinco personas en el mundo que  
viven en condiciones de pobreza extrema habitan en zonas rurales. Muchas áreas rurales están siendo  
afectadas por el agotamiento y la degradación profunda de los recursos naturales, lo que daña  
severamente a sus habitantes y contribuye al cambio climático. Un entendimiento renovado de la  
ruralidad es sin duda un punto de partida necesario para redefinir las estrategias de desarrollo rural”,  
(Gaudin, Y & Padilla R, 2023, p.17). Así como la redefinición del concepto y la percepción de la  
ruralidad en estos tiempos.  
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Se entiende como rural, según la definición clásica: “lo rural es lo perteneciente o relativo a la vida del  
campo y a sus labores. Este significado abarca tanto un espacio, un conjunto de culturas y hábitos,  
como una función económica y social” (Gaudin, Y & Padilla, R, 2023, p.29). Sin embargo, como bien  
señala el documento de la Cepal (2023), no existe una concepción homogénea de lo rural por cuanto  
allí se operan transformaciones y dinámicas constantes donde confluyen diversas variables a tomar en  
cuenta: la dimensión social, referente a la articulación y participación de los diversos actores  
involucrados, modos de vida y hábitos sociales rurales, la infraestructura rural y el acceso a los servicios  
básicos (educación, agua, salud) y la adaptación tecnológica, etc; lo político-institucional y su  
interacción y dinámica con las comunidades, actores públicos y privados, así como la necesidad de  
nuevas formas de gobernanza y la coordinación de la inter-institucionalidad; lo económico, en cuanto  
a la generación de empleos y de ingresos sostenibles, la producción agrícola y/o agropecuaria, por  
nombrar algunas y la dimensión ambiental, que contempla la conservación de la biodiversidad y de  
los ecosistemas locales y el uso sostenible de los recursos.  
Por lo tanto, “la ruralidad es un concepto multidimensional que abarca los servicios sociales e  
infraestructura, los eslabones con los mercados laborales y de productos primarios, la participación en  
actividades agrícolas y no agrícolas, en donde la dimensión espacial (distancia geográfica y densidad  
de la población) es muy influyente ya que interviene en los costos de los servicios y la competitividad  
de diversas actividades” (Giordano P et al., 2007, p.II).  
Por otra parte, desde los años 70 a nivel mundial se ha constatado un aumento en la población urbana  
en relación con la población de las áreas rurales ya que la población urbana ha ido creciendo más  
rápidamente en comparación con esta última. Asimismo, en cuanto al territorio que ocupa se estima  
que un 10% del territorio a nivel mundial representa las áreas urbanas y el 90% restante vendría siendo  
áreas rurales o rurales-urbanas. (Sarabia Matos S. et al., 2019). De la verificación de esta transición  
demográfica aunada al espacio que ocupa la ruralidad, más otros elementos ya señalados, se infiere  
que su rol en el desarrollo de los países ha sido desestimado e invisivilizado, lo cual se ha demostrado  
en la toma de decisiones en relación a la formulación y ejecución de políticas públicas, los acuerdos  
internacionales y los fondos que destinan los países a las comunidades rurales. Cabe mencionar que el  
documento de la Cepal (2019-2020) manifiesta que no hay desarrollo rural sin desarrollo agrícola, y sin  
desarrollo rural no hay desarrollo sostenible. Esta relación es la base para comprender la complejidad  
del mundo rural.  
Ahora bien, es “en este 90% de áreas rurales que se concentran las reservas de agua dulce, gran parte  
de los ecosistemas costeros y terrestres, las tierras agrícolas, los minerales, en fin, los recursos naturales  
renovables y no renovables, y también los paisajes con los servicios turísticos y medioambientales que  
ofrecen” (Sarabia Matos S. et al., 2019, p.3). En relación a ALC, “la región ostenta un tercio de los  
recursos de agua dulce del planeta, superando, en términos per cápita, a las otras regiones en  
desarrollo. También se destaca que América Latina y el Caribe cuenta con el 28% de las tierras  
identificadas con potencial mediano a alto para la expansión sostenible de área cultivada” (Sarabia  
Matos S et al., 2019, p. 5).  
Siguiendo este orden de ideas el concepto de ruralidad debe comprenderse y asumirse como un  
espacio de oportunidades para transformar los sistemas alimentarios y energéticos, utilizar de manera  
sostenible la biodiversidad y contribuir a la conservación de recursos naturales como la tierra y el agua,  
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promover los servicios ecosistémicos, luchar contra el cambio climático, en lugar de percibirlo como un  
territorio de inequidad, pobreza y estancamiento.  
Dada la amplitud del objeto de estudio, sus diferentes y complejas aristas vinculadas entre sí, el  
presente trabajo pretende aproximarse al contenido del desarrollo rural sostenible-DRS en ALC  
contemplando los sectores agroalimentarios y turísticos que impulsen la sostenibilidad de las zonas  
rurales latinoamericanas, así como la gestión de los procesos tomando en cuenta los modelos  
implementados en la región y las experiencias recogidas, con énfasis en el enfoque territorial, el uso  
de innovación tecnológica y alternativas sostenibles en el ámbito energético, con la finalidad de  
proporcionar una visión y una valoración global. Por ende, se pretende extraer las experiencias más  
exitosas en el ámbito del DRS, los problemas o brechas que subsisten, las recomendaciones o  
directrices que mejoren la gestión de este proceso y los avances de la región latinoamericana en  
cuanto a estos elementos mencionados, en base a una revisión de la literatura en un periodo de  
tiempo determinado.  
II. Métodos  
Se realizó una revisión de la literatura con la aplicación de métodos e implicaciones de las revisiones  
rápidas (aceleración de revisiones sistemáticas) y se efectuó una estrategia de búsqueda a partir del  
uso de descriptores seleccionados. La búsqueda, arrojó un número determinado de artículos. Se  
detalla la estrategia de investigación, la cantidad de documentos encontrados y se muestran los  
descriptores utilizados.  
Se llevó a cabo como investigación para el proyecto sobre “Desarrollo rural y sostenibilidad en  
América Latina, modelos y experiencias exitosas”, de la empresa ECOSPE Consultores.  
Fuentes de información y estrategia de búsqueda  
A través de una estrategia de búsqueda se identificaron 71 publicaciones aplicando criterios de  
inclusión y de exclusión elaborándose una base de datos: Matriz exploratoria y de análisis de la  
información (aspectos externos e internos). La estrategia de búsqueda consistió en una revisión de la  
literatura con la utilización de descriptores “desarrollo rural” and “sostenible” and “Latinoamerica” en  
las bases de datos electrónicas especializadas y referenciadas, las cuales referimos más adelante.  
También se agregaron las palabras claves: “Modelos” e “Ingresos medios altos” y/o “turismo” o  
“energía”, las cuales permitieron obtener resultados para “modelos” y “turismo” en algunos casos. Se  
consideraron los idiomas francés, español e inglés y un periodo de estudio de 10 años: del 2014-2024  
o 2015-2025. Se aplicaron filtros cuando fue necesario (resultado muy extenso, acotar la información,  
artículos que no correspondían con los descriptores proporcionados o no pertenecientes a America  
Latina).  
Estos 71 artículos preseleccionados se revisaron en base al título de los trabajos y al resumen o  
abstracts de los mismos, a fin de elaborar la base de datos que permitiera analizar los textos y hacer  
una segunda escogencia, de aquellos que incluyeran la temática de desarrollo rural y sostenibilidad en  
America Latina, privilegiando modelos y experiencias exitosas que tuviesen que ver también con el  
turismo rural y el sector agroalimentario, contando con el texto completo en pdf. La búsqueda se  
realizó en los años 2024 y 2025, en base de datos electrónicas latinoamericanas internacionales de  
revistas arbitradas e indexadas. Se depuraron los 71 artículos a través de la base de datos exploratoria  
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y de análisis (Matriz exploratoria y de análisis de la literatura-anexo 1) y se retuvieron 69 (dos repetidos).  
De esta matriz se seleccionaron 50 publicaciones con sus resúmenes o abstracts para revisar con más  
detenimiento. Finalmente, en una nueva revisión se seleccionan 42 artículos para analizarlos a  
profundidad (Tabla II) en este trabajo. La matriz de análisis contentiva de los aspectos internos  
(objetivos, métodos, resultados y conclusiones de las publicaciones) sirve de base para una  
aproximación al estado del arte de la temática en estudio.  
La revisión sistemática de la literatura (RSL) y criterios de elegibilidad  
II.1. Estrategia de búsqueda detallada con el uso de descriptores seleccionados a través de la RSL.  
1. Bases de datos. La información se buscó en bases de datos electrónicas especializadas y  
referenciadas, a través de las Bases de datos más utilizadas de América Latina: SCIELO, CLACSO,  
CEPAL y Redalyc. Los descriptores o palabras claves de inclusión fueron los siguientes: “desarrollo  
rural” and “sostenible” and “América Latina y el Caribe” o “Latinoamérica”. Los descriptores  
transversales que se aplicaron, aunque muy pocos dieron resultados, salvo modelos y turismo, fueron:  
“Modelos”, “Energía”, “Ingresos altos y medios altos”. Los periodos históricos de referencia fueron  
aproximadamente 10 años. Los idiomas: español, inglés y francés.  
2. Bases de datos 2 (BD2): Corresponden a bases de datos institucionales internacionales tales como  
la Biblioteca Virtual de la Salud (PAHO, PAHO-IRIS, Medline, Lilacs, etc). En el caso de Lilacs, que  
comprende la literatura científico-técnica en salud, producida por autores latinoamericanos y del  
Caribe, se pudo acceder tan solo a la Biblioteca Virtual de Salud (bvsalud.por/portal), contentiva de  
esta base de datos y otras como PAHO, PAHO-IRIS, Medline, etc. Las palabras claves o descriptores  
utilizados fueron los mismos de las Bases de datos BD1, así como también la búsqueda se realizó para  
el mismo periodo histórico de 10 años.  
3. Bases de datos 3 (BD3): Las cuales se refieren a las bases de datos académicas, no se pudo tener  
acceso.  
Todas estas bases de datos abarcan publicaciones de las principales revistas arbitradas e indexadas,  
además de revisadas por pares, de los centros de investigación especializados sobre la temática de  
estudio y afines.  
Resumiendo, los descriptores específicos de interés para la búsqueda avanzada (Biblioteca Virtual de  
la salud/Lilacs) o genérica (Redalyc, SciELO, Clacso Cepal) fueron los ya mencionados, partiendo de las  
tres palabras claves: Desarrollo rural sostenible y America Latina y el Caribe. También se hicieron  
combinaciones con los descriptores transversales como modelos, energía, turismo e ingresos altos y  
medios altos. El descriptor “modelos” solo dio resultados para SciELO (1 articulo), para Redalyc (6  
artículos) y el descriptor “energía” para Biblioteca Virtual de la salud (un artículo). Los demás  
descriptores sin resultado alguno. Cabe señalar que se obtuvieron artículos acerca de modelos,  
energía y turismo, tan solo con los descriptores específicos (Desarrollo rural sostenible más America  
Latina y el Caribe) en las diferentes revisiones de la literatura. Se incluyeron filtros dado el gran número  
de documentos, para delimitar la búsqueda. En algunas fuentes como Redalyc, se hizo por área  
temática (Estudios agrarios, agro ciencias, Salud, política, Est. Territoriales, Est. Ambientales, estudios  
de turismo, ciencias de la tierra, entre otros), además de idioma, y periodo de búsqueda de 10 años.  
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En las otras fuentes también por idioma español, francés e inglés y periodos históricos (del 2014-2024  
o 2015-2025) Se presenta una tabla resumen (Tabla No. I) contentiva de lo antes expuesto.  
II.2. Criterios de selección y de exclusión de ciertas publicaciones  
Los artículos retenidos (69) se preseleccionaron en base a los siguientes criterios de inclusión y  
exclusión. Los criterios de inclusión fueron: las publicaciones de revistas arbitradas e indexadas que  
tratan el tema del desarrollo rural sostenible en el sector agroalimentario en América Latina,  
privilegiando aquellas contentivas de experiencias exitosas o modelos aplicados, además de aquellas  
correspondientes al turismo rural; los artículos que contienen de 2 a 3 palabras claves, tanto  
específicas como de carácter transversal, en el título y/o resumen; aquellos que se relacionan con el  
propósito de esta investigación y los trabajos que abordan el enfoque del desarrollo rural  
sostenible-ambiental en los países latinoamericanos Los artículos se escogieron para un periodo de  
búsqueda de 10 años: 2014-2024 o 2015-2025, tomando en cuenta las publicaciones en español,  
inglés y francés. Algunos textos sobre un país en particular se retuvieron por considerarse importantes  
para esta investigación. Por otra parte, se excluyeron aquellas publicaciones que corresponden a  
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estudios muy específicos sobre aspectos técnicos agrícolas y/o relativos a la botánica, otros; estudios  
de casos de una localidad en particular de un país, también se excluyeron los artículos repetidos,  
aquellos donde el tema ha sido tratado muy parcialmente o son muy técnicos, se descartaron las  
publicaciones que no corresponden al período de estudio 2014-2025 (Ver Esquema 1).  
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II.3. Tratamiento de los datos  
Se elaboró una base de datos en Excel para ordenar y categorizar los (69) artículos preseleccionados  
de la RSL de acuerdo con los siguientes aspectos externos e internos. Los aspectos externos son: base  
de datos (1 y 2), por País-ubicación (nacional-país, local-país, regional-país y regional sin país especifico  
o America Latina y el Caribe-ALC), año de publicación, autor(es), idioma, tipo de publicación u otro  
aspecto relevante. Los aspectos internos, se refieren a: objetivo, área temática, métodos de  
investigación, resultados y conclusiones de la investigación. Esta preselección se realizó en base al  
resumen o abstracts de los trabajos. Los resúmenes de las publicaciones permitieron completar la base  
de datos en Excel de los 69 artículos preseleccionados. Se muestra la base de datos de los 69 artículos  
en el anexo 1 (Matriz exploratoria y de análisis).  
Una vez completada la base de datos en Excel con todos los artículos preseleccionados conforme a los  
criterios expuestos en el aparte II.3, se efectuó una nueva escogencia de las publicaciones  
identificando aquellas que contemplaran específicamente el desarrollo rural sostenible en el sector  
agroalimentario en América Latina, así como también aquellas contentivas de los descriptores  
transversales (modelos, ingresos, energía, turismo) en relación con las palabras claves. Fueron  
seleccionados 50 artículos, en base a los resúmenes de los textos. Dos artículos descartados por no  
contar con el pdf y los otros diecisiete por no corresponder realmente a la temática (muy técnicos o de  
una localidad muy específica), otros relativos al tema de salud, gestion empresarial, zonas urbanas;  
otros no contemplan ALC o son muy genéricos.  
Las categorías adicionales aplicadas fueron cuatro (4) en base a los descriptores transversales relativos  
a las siguientes áreas temáticas: DRS turismo, DRS Modelos DRS energía y DRS Ingresos. De esta  
depuración obtuvimos los 50 artículos mencionados con texto completo (pdf), Los cuales también se  
depuraron y revisaron con cuidado y se obtuvieron definitivamente 42 artículos para el análisis, según  
los aspectos internos de cada publicación (ver tablas II y III). Los resultados y el análisis de estas  
publicaciones se presentan en la sección siguiente.  
III. Resultados y análisis  
En el contexto de la revisión de la literatura realizada a partir de las bases de datos ya mencionadas  
(Latinoamericanas BD1 e institucional-internacionales (BD2) se preseleccionaron 69 publicaciones  
aplicando los criterios de inclusión y exclusión (ver tabla I y esquema 1) de la estrategia de búsqueda.  
La mayoría de los artículos provienen de 12 países, siendo México, Ecuador, Colombia los países que  
tienen mayor número de investigaciones sobre el tema en la región: 16%, 14% y 11%,  
respectivamente; seguidos por Argentina y Cuba con el 10%. Costa Rica 6% y Brasil 5%. Luego,  
Uruguay, Chile, Bolivia y Peru con el 3% y Venezuela 2%. Un restante de 14% de publicaciones  
atribuidos a la región de America Latina y el Caribe, en general.  
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Según el periodo de estudio de 10 años de las 69 publicaciones preseleccionadas observamos que  
72% de las publicaciones son más recientes (del 2017 al 2025) y 29 % pertenecen a los años 2009 al  
2016, un artículo del 2009. Se comprueba que se ha incrementado la investigación ampliamente a  
partir del 2017, lo cual es importante para el tema en estudio.  
En relación a los métodos de investigación utilizados en las 69 publicaciones seleccionadas se constata  
que más de la mitad de los trabajos, un 63%, son cualitativas, no contemplan un análisis riguroso de  
tipo cuantitativo de la ciencia social, comprenden más bien cuestiones interpretativas, ensayos  
reflexivos, investigaciones descriptivas y algunos contemplan la metódica de investigación acción. La  
mayor parte se refieren al sector turismo y desarrollo local (proyectos turísticos, vinculación cultura y  
turismo, participación de los actores involucrados, el turismo en ALC); también varios se refieren a  
modelos de desarrollo rural, el modelo de WWW (working with people); los instrumentos de gestion  
para promover el desarrollo sostenible en la ruralidad, el desarrollo rural sostenible y las políticas  
públicas, alternativas de subsistencia y energía para poblaciones rurales, entre otros. Le siguen los  
estudios que son cuantitativos-cualitativos (36%) basados en estimaciones de datos, consulta a  
expertos o grupos de interés y análisis estadístico sobre el tema en estudio.  
Publicaciones elegidas para el análisis  
De las 69 publicaciones relevantes obtenidas, clasificadas según los aspectos externos e internos de la  
matriz exploratoria y vertidas en la base de datos (Anexo 1), se eligieron en principio 50 publicaciones,  
en base a los resúmenes y títulos, utilizando las categorías (DRS Turismo, DRS Modelos, DRS energía y  
DRS ingresos) y los criterios expuestos en el punto II.3 tratamiento de los datos, a fin de facilitar el  
análisis.  
Por otra parte, según la clasificación realizada para estos 50 documentos por país-ubicación  
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(nacional-país, local-país, regional-país y regional sin país especifico o America Latina y el Caribe (ALC),  
vemos que casi la mitad de las publicaciones (48%) son relativas a una localidad de un país  
latinoamericano (local-país) y un poco menos de un tercio (26%) corresponden a las publicaciones  
nacionales por país. Le siguen las relativas a la región latinoamericana con un sexto aproximadamente  
de las publicaciones sobre el tema del desarrollo rural sostenible en ALC (regional sin país especifico  
o ALC), es decir un 16% y finalmente, las regionales de un país (regional-país) sobre un caso regional  
de tema en estudio representando un décimo de las publicaciones (10%).  
Ahora bien, de estos 50 textos revisados y clasificados en base a sus resúmenes, en una revisión más  
exhaustiva de los textos completos, se seleccionan 42 pues ocho (9) no cumplen con los criterios de  
inclusión y/o son muy específicos de una localidad en particular, sin pdf, fuera del periodo de estudio,  
entre otros, por lo tanto, se descartan.  
Son 42 publicaciones sometidas a un análisis más detallado y profundo, según las cuatro categorías  
(DRS Modelos- 9textos, DRS Turismo-14textos, DRS Energía-3textos y DRS Ingresos-1texto). A estas le  
agregamos la categoría DRS ALC-generales, cuyos textos (15) tratan el tema en estudio: desarrollo  
rural sostenible en el sector agroalimentario en América Latina, de manera amplia, sin abordar las otras  
cuatro categorías. Se procedió a elaborar una Tabla de análisis, tomando en cuenta los aspectos  
contemplados (externos e internos) de la tabla en Excel-anexo1, agregándose otros y son los  
siguientes: fecha de publicación, región geográfica del estudio, acerca del título y objetivo de los  
artículos, métodos de investigación, resultados y conclusiones relevantes, así como desafíos e  
implicaciones o directrices para una mejor gestion del desarrollo rural sostenible. (ver tabla III).  
El presente trabajo se centra entonces en una aproximación al desarrollo rural sostenible en ALC,  
enfocado en los sectores agroalimentarios, turísticos que impulsen la sostenibilidad de las zonas  
rurales latinoamericanas, así como la gestion de este proceso en relación a modelos implementados  
en la región y las experiencias recogidas, con énfasis en el enfoque territorial, el uso de innovación  
tecnológica y alternativas sostenibles en el ámbito energético y el turismo rural, así como mejoras en  
los ingresos de la familias de estas comunidades. Por ende, se pretende extraer las experiencias más  
exitosas en el ámbito del DRS, los problemas o brechas que subsisten, las recomendaciones o  
directrices que mejoren la gestión de este proceso y los avances de la región latinoamericana en  
cuanto a estos elementos mencionados.  
De la revisión de estos 42 artículos se destacan tres áreas temáticas con mayor número de trabajos, de  
acuerdo a la clasificación mencionada. Se constata que la mayoría de los trabajos pertenecen a los  
descriptores claves (DRS ALC-generales) que representan el 36% de las publicaciones, 15 trabajos. Le  
siguen DRS-Turismo con el 33%, siendo un total de 14 artículos. Luego, tenemos los trabajos de la  
categoría Modelos que representan un 21% de las publicaciones (9 artículos). Para las restantes áreas  
temáticas se evidencia un número muy reducido de publicaciones: tres artículos correspondientes a  
DRS-energía, representando un 7% y un solo artículo para DRS-Ingresos, con un 2%. Sin embargo, se  
toman en cuenta para el análisis ya que forman parte de los elementos transversales relevantes del  
objeto en estudio.  
Cabe mencionar que sobre Venezuela solo se encontró un artículo, en la categoría modelos, referente  
al caso de estudio Timotes, estado Mérida: Diseño de un MODELO metodológico para evaluar el  
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turismo en un programa territorial rural, (2018). Se evidencia la escasez de investigaciones acerca de  
esta temática en Venezuela, para el periodo de estudio. Habría que implementar otra estrategia de  
búsqueda u otras fuentes: institucionales-gubernamentales nacionales o locales, para obtener mayor  
información y sería material para otra investigación.  
Fuente: Elaboración propia  
Leyenda: * 2 artículos referentes al turismo están contabilizados en el renglón Modelos, pues son Modelos en el área del  
Turismo (TSc17 y TSc19). Acerca de los artículos descartados de cada renglón ver la tabla III Ficha de análisis.  
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TÓPICOS GENERALES Y TRANSVERSALES: El Desarrollo rural sostenible en ALC  
DRS ALC-generales  
Acerca de las 15 publicaciones que abordan el desarrollo rural sostenible en ALC de manera inclusiva  
y extensiva, se observa que los artículos seleccionados recogen información sobre el desarrollo rural  
sostenible en America Latina y el Caribe desde varias aristas, dada su complejidad y amplitud,  
centrándose en cuestiones tales como: nueve (9) artículos que contemplan el desarrollo rural y los  
desafíos en los países, así como respuestas coyunturales y reflexiones para la construcción de políticas  
públicas para la ruralidad; instrumentos y comprensión de la complejidad del desarrollo rural para ALC;  
la agricultura sostenible propiamente como elemento de reducción de la pobreza y la seguridad en el  
campo; las mesas de desarrollo rural (MDR) en Uruguay como experiencia innovadora para la  
descentralización, la economía campesina y territorio en las políticas de desarrollo rural, otros. Otras  
tres (3) publicaciones se refieren al emprendimiento rural desde la sostenibilidad: sistemas de  
innovación para aumentar la producción de alimentos locales resultante de la articulación de actores  
(organizaciones, instituciones, políticas públicas y normas y mecanismos regulatorios) que interactúan  
entre sí para producir; la experiencia de pequeños productores y acción colectiva, empresas exitosas  
en el desarrollo rural sustentable que contribuyen a la generación de empleo e ingresos. Dos (2)  
artículos contemplan la participación de los actores locales y su percepción en las iniciativas de  
desarrollo rural y su transformación. Solo un (1) artículo tiene que ver con el enfoque de género y  
desarrollo rural (Tx18Rdc: visibilizar el rol que desarrollan las mujeres rurales, (…) en el mundo rural e  
indagar como se lleva a la práctica este enfoque en los proyectos y estrategias de un programa integral  
rural). Por último, dentro de este 38%, hay dos (2) publicaciones que se refieren a: la Ecoinnovación y  
la producción verde en las políticas de ALC (un artículo) y otra acerca de la bioeconomía y sus  
oportunidades y desafíos para el desarrollo rural agrícola y agro industrial. Todas estas publicaciones  
son sumamente importantes porque nos permiten una mayor comprensión de la complejidad del  
mundo rural agrícola; la necesidad de la sustentabilidad en la ruralidad, las experiencias y desafíos  
dentro de ese contexto, así como los retos observados y las mejoras que se deben implementar en  
ALC.  
El Turismo rural sostenible (DRS-Turismo)  
Se descartaron tres artículos (TSc11, Tx7Rdc, Tx24Rdc) al revisar a profundidad: uno muy genérico  
(relativo a los ODS y OMS y el turismo mundial), otros muy específicos acerca de la producción del  
tequila, en Tequila-México y el otro relativo a un benchmarking de dos localidades muy específicas. Por  
lo tanto, son 14 artículos. Cabe mencionar que dos artículos relativos al turismo fueron reflejados y  
contabilizados en Modelos (son modelos turísticos). De estos trabajos se infiere que el turismo es una  
fuente de ingresos para las comunidades rurales que fomenta el desarrollo rural local. sin embargo, se  
requiere tomar en cuenta los siguientes aspectos derivados de los textos analizados:  
• Integrar su planificación concertada como base para el desarrollo y sostenimiento económico  
inmediato y para mejorar la calidad de vida de las comunidades involucradas.  
• La gestion turística-GT, es una herramienta de desarrollo sostenible, que arroja un significativo y  
positivo grado de importancia para el sistema turístico local, basado en una adecuada planificación  
y articulación interinstitucional como clave para lograr el éxito.  
• La comunidad local es un elemento esencial en la planificación y gestión del turismo. Es necesario  
que su participación sea activa en la toma de decisiones.  
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• El desarrollo sostenible de la actividad turística en los territorios rurales requiere de la coordinación  
entre actores públicos y privados para su planificación, con la conformación de un sistema de  
gobernanza.  
• Un factor que contribuye al éxito es incorporar a personas locales que conozcan la zona, gente con  
formación en turismo, geografía, historia natural y cultural, ambiente, etc; específicamente en el  
caso de emprendimientos turísticos locales (familiares y personales) para el desarrollo local integral.  
• Asegurar el aprovechamiento sostenible de los recursos para convertirlos en fuente de riqueza  
material al mismo tiempo que se les recupera y conserva para su disfrute por parte de las siguientes  
generaciones.  
• Es Importante incorporar acciones para mitigar el cambio climático, etc (TSc6).  
• En otro de los textos (TSc2), se demuestra que la ayuda técnica y financiera de la cooperación  
internacional y las ONG, con sus proyectos, logran establecer una base para el cambio del modelo  
productivo extractivista a uno sostenible en territorios rurales con una importante biodiversidad.  
• También, se resalta la importancia de los proyectos comunitarios turísticos rurales para mejorar el  
nivel de vida de los habitantes de las comunidades rurales mediante el uso de recursos turísticos,  
permitiendo el desarrollo de una actividad económica complementaria, además de mitigar los  
índices de pobreza existentes, el desempleo, etc.  
Por otra parte, se plantea el emprendimiento como factor del desarrollo turístico rural sostenible, en  
uno de los artículos, aunque en este caso dos elementos obstaculizaron su viabilidad. Muy pocos  
textos se encontraron abordando este tema, dado que no figuraba entre los descriptores transversales  
claves, sin embargo, sería interesante investigar más a profundidad el emprendimiento sostenible. Que  
se define como: aquel que debe cumplir con una forma organizativa que canalice la creatividad y los  
nuevos descubrimientos de recursos, productos y servicios hacia la búsqueda de soluciones a  
problemas sociales y medioambientales, en las zonas rurales, que contribuyan a la preservación de la  
naturaleza y el apoyo a la comunidad (Oyarvide Ramírez et al., 2016).  
En general, en relación al turismo rural sostenible se constata que la actividad turística en las zonas  
rurales permite incrementar la economía y el desarrollo de proyectos turísticos y el aprovechamiento  
sostenible de recursos. Además de constituir una fuente de dinamización económica y una herramienta  
valiosa para salir de pobreza en las zonas rurales de ALC. “El turismo rural promueve el desarrollo  
integral para las comunidades y mitiga la pobreza, las desigualdades, evita la migración de los  
pobladores, fomenta la distribución justa de los ingresos y contribuye a la conservación del medio  
ambiente” (Oyarvide Ramírez et al., 2016, p.74).  
Modelos y desarrollo rural sostenible (DRS-Modelos)  
En relación al tópico Modelos y desarrollo rural sostenible-DRS: De los 9 documentos obtenidos, dos  
(2) contemplan también el tópico turismo: TSc17 y TSc19, cuya importancia se resalta: pues se  
evidencia que es viable el turismo sostenible-TS (elemento clave en el desarrollo rural sostenible) a  
través de la planificación y prevención de regiones donde sus propuestas se articulan con el contexto  
legislativo, normativo y participativo del país en estudio. El turismo planificado previene los impactos  
negativos y se inserta como alternativa válida para el fortalecimiento del desarrollo sostenible. así  
mismo, a través del otro modelo de gestion de la gobernanza, se demuestra que la gobernanza es un  
elemento de acción para el desarrollo del turismo sostenible-TS y resulta una mejor opción para el  
desarrollo de las comunidades rurales involucrando entes gubernamentales y privados en el reto de  
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potenciar el desarrollo del TS.  
Se aprecian tres textos que manejan un enfoque territorial en su concepción e implementación, dados  
los cambios profundos que han sufrido los territorios rurales en ALC. “Los territorios rurales de América  
Latina han experimentado en las últimas décadas cambios significativos, tanto en su dinámica  
productiva como en sus condiciones sociales y demográficas” (Morales S., 2016, p.2).  
Lo cual conlleva a plantearse estrategias y transformaciones de fondo, además de la emergencia de  
múltiples enfoques y miradas para comprender e intervenir en la realidad rural a fin de abordar  
problemas estructurales como la pobreza, la desigualdad, la marginalidad social y la degradación de  
los recursos naturales de nuestras zonas rurales.  
Dentro de este enfoque se pretende promocionar nuevas acciones y fortalecer dinámicas emergentes  
de empleo, nuevas demandas del uso de recursos naturales, así como nuevos procesos de  
renacimiento rural, dentro de una creciente y difícil complejidad rural (Morales S., 2016).  
Esas tres publicaciones abordan los siguientes aspectos: creación de nuevas estructuras de gobierno  
local participativas, la compresión de los complejos procesos de organización y la dinámica rural, así  
como la importancia del ordenamiento ecológico territorial como instrumento de política ambiental  
para la planeación del desarrollo local, bajo el manejo sostenible de los recursos naturales y la  
participación de los actores locales. Todos ellos aportan herramientas para la definición y formulación  
de políticas públicas en la materia, tomando en cuenta la agricultura familiar y la persistencia del tejido  
social en el mundo rural. Con la aplicación de estos modelos (Tsc28, Tx3Rdc, Tx9Rdc) se constata y  
valida lo siguiente:  
Nuevas formas experimentales de abordar el desarrollo rural basada en un enfoque territorial, la  
creación de estructuras de gobierno locales participativas y una gestión descentralizada.  
Aporta una explicación de los procesos de organización y cambio rural, en los territorios abordados,  
permite comprender los complejos procesos de organización y la dinámica rural, además de  
constituirse en una herramienta de prognosis para la definición de políticas públicas acordes que  
alienten nuevas dinámicas de desarrollo rural en el país en estudio y aplicable a otros territorios rurales  
de América Latina.  
Un instrumento de planeación y desarrollo local, que contempla la construcción de propuestas para la  
participación de actores del sector público, privado y social, que permita que se conjuguen sus  
visiones bajo la óptica del manejo sostenible de los recursos naturales para decidir el quehacer local.  
Los últimos (4) textos revisados corresponden a modelos muy particulares, uno trata acerca de un  
modelo de D.R endógeno sostenible (DRES), el Tx11Rdc, enfocado en el manejo de residuos por  
medio de eco-tecnologías y la generación de actividades productivas. Puede ser utilizado en otras  
comunidades latinoamericanas siempre y cuando se constate si requiere una adaptación del mismo  
antes de aplicarse. Se demostró que la creación de empresas de agroindustria rural permite dar un  
mejor uso a los recursos disponibles en la zona, diversifica la producción y crea fuentes de trabajo,  
mejora el ingreso familiar y promueve la equidad.  
Los otros tres textos corresponden a modelos específicos como un MODELO de utilidad de  
transferencia, apropiación y adopción tecnológica de siembra bajo invernadero en productores rurales  
caso Edén, en Cali (TSc13), aplicando nuevas formas de producción agrícola a través de las Unidades  
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Productivas Agrícolas Sostenibles-UPAS, permite reconfigurar el territorio a partir del diseño de un  
microcircuito productivo sostenible con el agro sistema y las redes de productores locales. Luego el  
modelo llamado Smart Ayllu (TSc4) que consiste en un modelo sostenible, que garantiza la producción  
y el rol principal del tejido social en la comunidad, como mecanismo de desarrollo territorial integral  
en una comunidad de Bolivia, donde el componente societal es una pieza clave en el manejo  
sostenible del territorio. Finalmente, el modelo Working with people (WWW) aplicado en zonas rurales  
y dentro del enfoque de modelos de planificación y gestión de proyectos de desarrollo basados en las  
capacidades de todos los actores y el aprendizaje mutuo. (TSc14). Este modelo corresponde a un  
proyecto para el desarrollo de habilidades de liderazgo de una asociación de mujeres Aymaras en la  
región de Puno en la sierra peruana. Se considera un vehículo útil para fomentar el liderazgo y el  
desarrollo de capacidades técnicas, de comportamiento y contextuales de gestión de proyectos  
donde las mujeres son protagonistas de su propio desarrollo. Aquí el liderazgo es clave en la resolución  
de conflictos.  
Se descartó un solo texto por ser muy específico y no cumplir con los criterios de inclusión: el cual  
corresponde a la situación política en Colombia: Agroecología una plataforma para la paz (T2Clacso).  
Energía y desarrollo rural sostenible (DRS-Energía)  
En los textos seleccionados que tratan el tema energético y el desarrollo rural sostenible (3 artículos:  
T2ScII, TSc15, TSc26) se evidencia que el uso de la innovación tecnológica en el campo energético, en  
comunidades rurales de países de ALC, favorece a estas zonas y se están adoptando con éxito a nivel  
mundial. Mencionemos algunos elementos relevantes:  
• Mejoras de la calidad de la energía con sistemas fotovoltaicos en las zonas rurales, alternativas  
energéticas sostenibles que puede convertir a la comunidad rural en pionera en la introducción de  
las centrales fotovoltaicas CV conectadas a la red de baja tensión en una provincia de Ecuador. El  
uso de esta alternativa es decisivo en relación al bajo costo financiero ya que tiene un bajo costo  
unitario de generación de electricidad, lo que también propicia los empleos directos e indirectos.  
• En un caso en estudio en Villa Clara (Cuba), se demuestra que la tecnología hidroenergética es la  
opción más viable con un valor de 100 puntos en escala de 0 a 100, seguida del sistema electro  
energético nacional con 91,11 y los sistemas fotovoltaicos de paneles de silicio con 90,57.  
El uso de alternativas energéticas limpias como la generación de energía eléctrica a través de sistemas  
foto voltaicos (celdas solares), aprovechando la energía solar (intensidad, calidad y disponibilidad del  
potencial solar durante todo el año), permite influir en la formación de una nueva conciencia y postura  
social frente a un consumo más eficiente y el ahorro de energía. “La tecnología fotovoltaica, al igual  
que la hidroenergía eliminan la dependencia sobre los combustibles fósiles y la primera posee un alto  
grado de modularidad (adaptación a la demanda)” (Olalde R et al., 2016, p.18)  
La energía se vuelve fundamental para el desarrollo sostenible al estar estrechamente vinculada a la  
seguridad alimentaria y a la erradicación de la pobreza, a la generación de empleos, etc.  
Ingresos (DRS-ingresos)  
Un solo artículo referimos, en este trabajo, que toma en cuenta el tópico ingresos en el abordaje del  
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desarrollo rural sostenible: “La diversificación de ingresos de los productores como una estrategia de  
desarrollo rural” (Tx4Rdc). En este artículo se habla acerca de la diversificación de las actividades  
productivas de las familias productoras del sector agropecuario en una comunidad rural en México,  
como estrategias de reproducción para lograr mejoras en el desarrollo rural e incrementar los ingresos.  
Por último, en el marco de esta inmersión analítica, a partir de la revisión de artículos seleccionados y  
de la categorización establecida para facilitar el análisis a fin de evidenciar los tópicos relevantes DRS  
ALC-generales, DRS-Turismo, DRS-Modelos, DRS-Energía y DRS-Ingresos se evidencia el entramado  
de relaciones que coexisten en la complejidad de la temática. Es necesario profundizar en cada una de  
estos tópicos y sus diferentes elementos e interconexiones dinámicas para poder abarcar a cabalidad  
la comprensión de lo rural-sostenible en nuestros países. Sin embargo, el tiempo es un recurso siempre  
limitado por lo que se sugiere sea objeto de estudio de próximas investigaciones.  
Las publicaciones denominadas DRS ALC-generales abordan los desafíos estructurales de la región  
como la pobreza, la desigualdad, la necesidad de nuevas políticas públicas y la complejidad del  
enfoque territorio, por lo tanto, definen la problemática y el escenario donde operan los tópicos  
restantes. Se puede inferir que conforman el marco conceptual donde se sustentan las demás  
dimensiones. Conceptos como la nueva ruralidad, la importancia de la articulación de los actores  
involucrados (gobernanza), el enfoque de género, la bioeconomía y la necesidad de sistemas de  
innovación tecnológicos, entre otros, que se comprueban en estos textos genéricos, son los mismos  
que subyacen y dan soporte a las experiencias exitosas en turismo, modelos de gestión, energía e  
ingresos.  
Se hace constar que el turismo rural sostenible (DRS-Turismo) no puede asumirse solo como una  
actividad económica en sí misma, sino como un catalizador dinámico que integra y pone a prueba a las  
otras dimensiones. Para el logro de un turismo sostenible exitoso se requiere de:  
• Modelos de gestión y gobernanza (DRS-Modelos) que coordinen a actores públicos y privados en  
un marco institucional organizativo transparente e inclusivo.  
• Sostenibilidad energética (DRS-Energía) para minimizar su impacto ambiental y garantizar su  
operatividad.  
• Un impacto directo en la generación de ingresos y empleo (DRS-Ingresos), diversificando la  
economía local más allá de lo agropecuario y contribuyendo a mitigar la pobreza, el estancamiento  
y la migración.  
Los modelos de desarrollo rural (DRS-Modelos), particularmente aquellos con enfoque territorial (como  
el ordenamiento ecológico o las nuevas estructuras de gobierno local), pueden ser vistos  
como instrumentos que facilitan la implementación de estrategias en las otras categorías Así, un  
modelo de gobernanza participativa (como el "Working with people", con una activa y comprometida  
participación de sus mujeres, en el desarrollo local de su comunidad; o las mesas de desarrollo  
rural-MDR, de Uruguay) se constituyen en el andamiaje organizacional y social necesario para que  
prosperen iniciativas de turismo rural comunitario, para que se adopten tecnologías energéticas  
limpias o para que se diseñen estrategias de diversificación de ingresos que sean socialmente  
aceptadas y sostenibles en el tiempo. El "Smart Ayllu" es un claro ejemplo de cómo un modelo coloca  
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al tejido social como pieza clave para el manejo sostenible de un territorio local, lo que a su vez  
impacta directamente en las actividades productivas (agrícolas o turísticas) y en la generación de  
ingresos.  
Finalmente, el análisis integrado de las publicaciones evidencia, lo que ya sabemos, que el desarrollo  
rural sostenible en ALC no es la suma de acciones aisladas en turismo, energía o innovación  
tecnológica, sino un proceso sistémico y multidimensional. Las experiencias exitosas, implícitas en los  
artículos revisados, son aquellas que logran articular:  
• Un marco contextual sólido que comprende la complejidad del territorio (DRS-ALC generales).  
• Unos modelos de gobernanza e instrumentos de planificación efectivos y participativos  
(DRS-Modelos).  
• Un sector turístico planificado y sostenible como motor de dinamización económica y social  
(DRS-Turismo).  
• Un acceso a energía limpia como base material para el desarrollo productivo sostenible  
(DRS-Energía).  
• Todo ello orientado a la diversificación y mejora de los ingresos de la población local  
(DRS-Ingresos).  
Por otra parte, la escasez de publicaciones en las categorías de energía e ingresos, de esta búsqueda  
y revisión, así como su relación a menudo tangencial en los estudios de modelos y turismo, señala una  
importante brecha de investigación. La energía se revela como un componente fundamental: sin  
acceso a energía limpia y asequible, difícilmente se puede hablar de agroindustria rural sostenible, de  
servicios turísticos de calidad o de seguridad alimentaria, de descarbonización de la economía, o de  
transición agroecológica, etc. De manera similar, la diversificación de ingresos aparece como la  
consecuencia lógica y el objetivo último de las estrategias de desarrollo rural, ya sea a través del  
turismo, la adopción de nuevas tecnologías agrícolas o la creación de microempresas. Por lo tanto,  
para futuras políticas y proyectos, es imperativo no solo considerar estas dimensiones de manera  
explícita, sino también diseñar intervenciones que, desde su concepción, fomenten estas sinergias,  
reconociendo que la sostenibilidad rural es, ante todo, un equilibrio dinámico entre lo social, lo  
económico, lo ambiental y lo institucional.  
IV. Conclusiones  
En la gran mayoría de los textos específicamente sobre el desarrollo rural sostenible en nuestros países  
se resalta la importancia de la participación de los actores involucrados para el cambio social  
participativo y la sostenibilidad de las transformaciones en el medio rural. Alrededor de más de diez  
textos lo confirman:  
• Es preciso tomar en cuenta el conocimiento y la comprensión sobre las percepciones de los actores  
a nivel municipal, de la necesidad de un cambio social, el cual se debe construir colectivamente a  
partir de la sensibilización, la participación y articulación real de los actores y sectores al interior de  
los territorios. En este sentido se sugiere que la institucionalidad establecida debe ser reformada  
pues ralentiza la concreción de los proyectos y las acciones de transformación.  
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• En el caso de la implementación de mesas de desarrollo rural, como forma de organización local  
(Ej. mesas de desarrollo rural, en Uruguay), estas fortalecieron la institucionalidad contribuyendo a  
la consolidación de las estrategias productivas y sociales de los productores familiares y sus  
organizaciones participativas.  
• La participación de los actores involucrados es una parte importante del diseño operativo, de los  
proyectos y acciones que se realizan, se documenta que transfieren responsabilidades a los actores  
locales para mejorar la eficiencia y reducir los costos asociados con estas iniciativas.  
En este orden de ideas, las nuevas formas de organización se muestran como una herramienta que  
posibilita romper el aislamiento de los parajes rurales y también como un “instrumento de gestión”  
para trascender la fragmentación del reclamo y acceder a los recursos que permitan mejorar las  
condiciones de vida de la población y canalizar sus demandas ante las autoridades gubernamentales.  
Dentro de los instrumentos de gestion también se mencionan aquellos que estimulan la conservación  
del capital natural y de los servicios ecosistémicos que éste provee, ya que tienen impacto real cuando  
se integran en programas junto con herramientas sociales, educativas y de ordenamiento territorial.  
Se les da peso específico a las acciones innovadoras como: el sistema de innovación agropecuaria local  
(SIAL) que demostró ser una herramienta efectiva para la toma de decisiones desde los gobiernos  
hasta las bases de las comunidades, en la implementación de estrategias de desarrollo y el fomento de  
sistemas alimentarios locales (Ortiz Pérez et al., 2021). Se evidencia que el uso de la innovación  
tecnológica en el campo energético, con alternativas renovables y sostenibles en comunidades rurales  
de países de ALC, favorece a estas zonas y se están adoptando con éxito a nivel mundial.  
Por otra parte, cabe señalar la relevancia del enfoque de género en los proyectos, acciones y  
transformaciones que se llevan a cabo en “lo rural”, hacia un desarrollo sostenible, pues es importante  
que en estos procesos de desarrollo rural se incorporen diversas miradas para ampliar la inclusión  
social y reducir las brechas de género, para una vida digna e igualdad plena. En tanto que muchas  
veces en las organizaciones e instituciones comunitarias se invisibiliza la visión y participación de las  
mujeres en las propuestas y programas, cuando ellas ocupan un rol primordial en las comunidades  
rurales.  
A través de la participación de actores, el diálogo de saberes en torno a la innovación y el  
protagonismo colectivo se aseveran aportes importantes a la gobernanza en los municipios  
involucrados mediante el uso eficiente de los recursos, la energía y la disminución de las emisiones de  
CO2. (Ortiz Pérez et al., 2021). Así como también la relevancia de las empresas rurales familiares como  
entidades que contribuyen a la generación de empleos e ingresos en el sector rural; así mismo el  
emprendimiento turístico local es un factor preponderante en el desarrollo turístico rural sostenible  
Algunas empresas se distinguen por ser exitosas, lo cual se debe al capital social que se expresa como  
relaciones y vínculos sociales entre los participantes, la confianza entre ellos(as) y los valores y normas  
compartidas. Otras no han tenido buenos resultados por factores relacionados con deficiencias  
organizativas, limitaciones en las relaciones interpersonales, conflictos internos y desconfianza. (Román  
Arredondo et al., 2017). Cabe mencionar la viabilidad del turismo rural sostenible como elemento  
clave en el desarrollo rural, a través de la planificación y prevención de regiones donde sus propuestas  
se articulen con el contexto legislativo, normativo y participativo del medio rural.  
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Por último, se hace hincapié en la redefinición de lo rural, en el contexto de la nueva ruralidad lo cual  
implica un proceso de recuperación del atractivo del mundo rural. También la imperiosa necesidad de  
repensar la neutralidad de la ciencia y su utilidad como soporte para la operatividad de una política  
pública en el territorio campesino. Para lograr el desarrollo sostenible de la agricultura y la vida del  
campesino es esencial formular y ejecutar políticas nacionales agrícolas, salud y medio ambiente,  
planteando enfoques productivos de objetivos estratégicos de competitividad, sustentabilidad,  
equidad, y gobernabilidad. El territorio campesino al ser una construcción social se encuentra sujeto a  
una dinámica que depende de los procesos de articulación de quienes en él participan (González S.,  
2015)  
V. Desafios y recomendaciones  
Cara a los nuevos desafíos y transformaciones que deben afrontar las zonas rurales de America Latina  
y el Caribe, en congruencia con la Agenda 2030, como: superar las brechas entre “lo rural” y “lo  
urbano”, la pérdida de biodiversidad debido a la agricultura y al uso de los suelos, el acceso a una  
infraestructura eficiente de servicios de agua potable y saneamiento (APS), así como de vialidad; un  
mayor acceso a la educación y servicios de la salud, establecer sistemas de producción y consumo  
sostenible de alimentos y energía, erradicar la pobreza y luchar contra el cambio climático, se requiere  
de un enfoque renovado y el diseño de intervenciones eficaces y cónsones con un equilibrio dinámico  
entre lo social, lo económico, lo ambiental y lo institucional.  
En concordancia con lo expuesto a lo largo de este trabajo, las observaciones y conclusiones de la  
Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura en ALC (FAO, 2019)  
adquieren una importancia fundamental. Se acierta al plantear la necesidad de reposicionar lo rural en  
ALC, no como un espacio rezagado sino como un espacio de oportunidades transformando los  
sistemas alimentarios y energéticos y contribuyendo con la conservación de los recursos naturales y la  
biodiversidad. Los medios rurales cumplen un rol fundamental como impulsores del crecimiento  
económico por sus potenciales sectores en sistemas alimentarios (los sectores rurales de la región  
proveen alimentos de manera importante a nivel mundial y regional), la transición a la producción de  
energía renovable y la provisión de servicios ambientales y turísticos en ALC. Según la OCDE, “las  
energías renovables en sectores rurales no solamente representan una nueva fuente de trabajos y  
crecimiento, sino también son un medio para abordar el problema de seguridad energética regional y  
mundial” (OCDE 2012).  
Por ello, asumimos como propias y necesarias las directrices expresadas en este documento de la FAO  
(FAO, 2019):  
• Las tres dimensiones del desarrollo sostenible, interrelacionadas entre sí, tiene un peso primordial  
en los sectores rurales, específicamente a través de: 1) los motores de crecimiento económico  
basados en recursos naturales como lo son la producción y provisión sostenible de alimentos,  
energía y servicios medioambientales; 2) el cambio climático y pérdida de biodiversidad, pues es  
en las zonas rurales donde a raíz de la actividad agropecuaria y el cambio en el uso del suelo se  
genera la mayor parte de los gases de efecto invernadero (GEI) y el impacto sobre los ecosistemas  
terrestres; y por último, las brechas sociales, pues es en los territorios rurales donde se concentran  
las poblaciones más rezagadas en cuanto a pobreza, hambre, falta de acceso a servicios de salud,  
educación e infraestructura. Es fundamental enfocarse en “lo rural “si el propósito es asegurar el  
desarrollo sostenible, tomando en cuenta los ODS de la Agenda 2030.  
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• Es necesaria una revisión del ordenamiento vigente y sentar los principios socioeconómicos y  
ambientales que guiarán los procesos de transformación de la producción de alimentos, la matriz  
energética y la lucha contra el cambio climático.  
• Es necesario empoderar y mejorar las condiciones y oportunidades de las poblaciones rurales, pues  
constituyen una pieza clave del desarrollo sostenible, a nivel rural, nacional y regional. Lo cual exige  
una ciudadanía informada, participativa e inserta en marcos transparentes e inclusivos con los  
demás actores involucrados (públicos y privados).  
• Los instrumentos e incentivos que impulsen economías rurales descarbonizadas, innovadoras,  
diversificadas y sostenibles también tendrán un efecto positivo en la dimensión socioeconómica de  
los espacios urbanos, al proveerles dietas sanas, energía limpia y servicios medioambientales y  
turísticos para hoy y las generaciones futuras.  
• Deben adoptarse procesos productivos basados en recursos naturales más “limpios”,  
desacoplados de externalidades negativas para el medio ambiente, reconociendo a las zonas  
rurales como espacios de oportunidad económica y conservación.  
• Para ello, se requiere un cambio sustancial en la concepción de los procesos económicos y de la  
política pública, de manera tal que se puedan establecer incentivos para una innovación  
tecnológica que tenga efectos positivos y marque el camino a un crecimiento sostenible e inclusivo.  
En conclusión, es imperativo construir e implementar políticas que potencien el rol multifuncional de  
estos territorios, donde lo económico, social y ambiental convergen para garantizar la sostenibilidad,  
la conservación de la biodiversidad y el bienestar de las generaciones presentes y futuras.  
Tabla III FICHA de análisis (50 publicaciones)  
50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible  
Características fundamentales  
en ALC: Modelos y experiencias exitosas  
Un total de 12 artículos publicados entre 2009 al 2016: el mayor número en ese  
periodo es de los años 2015 y 2016 (7), el resto entre 2009 al 2013.  
Un total de 38 artículos publicados entre 2017 al 2025: 24 artículos entre 2017 al  
2019, 12 artículos del 2020 al 2021 y dos artículos del 2023. Ninguno de los años  
2024, 2025.  
Fecha de publicación  
Según las categorías: nacional-país, local-país, región-país y región sin país  
especifico o ALC, tenemos que el 48 % de las publicaciones son de una localidad  
en un país específico sobre el tema en cuestión (ej. México, Argentina, Ecuador,  
Colombia, etc), las publicaciones nacionales (nacional-país) representan el 26 %  
pertenecientes a los países México, Argentina, Colombia, Cuba y Costa Rica, cuyo  
mayor número es de México (6). Las publicaciones cuyo ámbito es regional de un  
país específico (región-país) representan el 10% y las restantes: regionales ALC  
son el 16% del total de 50 publicaciones.  
Región geográfica del estudio  
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50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible  
en ALC: Modelos y experiencias exitosas  
Características fundamentales  
De acuerdo a la sistematización realizada para las 50 publicaciones seleccionadas  
según los descriptores transversales que definen el tema en estudio, además de  
los genéricos: desarrollo rural sostenible agroalimentario, en ALC, tenemos que:  
10 artículos corresponden a la categoría MODELOS, el 20%; 17 artículos  
corresponden al TURISMO (34%); un solo (1) artículo a INGRESOS (2%) y tres  
artículos contemplan alternativas energéticas en las áreas rurales (6%) a ENERGIA.  
En cuanto a las publicaciones restantes (19), que corresponden solo a los  
descriptores claves (DRS ALC-generales) y, representan el 38% de la  
publicaciones, tenemos: 9 artículos que contemplan el tema del desarrollo rural y  
los desafíos en los países, así como respuestas coyunturales y reflexiones para la  
construcción de políticas públicas para la ruralidad; el análisis y revisión de los  
planes de desarrollo rural en Costa Rica; instrumentos y comprensión de la  
complejidad del desarrollo rural para ALC; la agricultura sostenible propiamente  
como elemento de reducción de la pobreza y la seguridad en el campo; las mesas  
de desarrollo rural (MDR) en Uruguay como experiencia para la descentralización,  
etc. Otras 5 publicaciones se refieren al emprendimiento rural desde la  
sostenibilidad: la creación de microempresas rurales, sistemas de innovación para  
aumentar la producción de alimentos locales, la experiencia de pequeños  
productores y acción colectiva, empresas exitosas en el desarrollo rural  
sustentable que contribuyen a la generación de empleo e ingresos. Dos (2)  
artículos contemplan la participación de loa actores locales y su percepción en las  
iniciativas de desarrollo rural y su transformación. Solo un (1) artículo tiene que ver  
con el enfoque de género y desarrollo rural (Tx18Rdc: visibilizar el rol que  
desarrollan las mujeres rurales, (…) en el mundo rural e indagar como se lleva a la  
práctica este enfoque en los proyectos y estrategias de un programa integral  
rural). Por último, dentro de este 38%, hay dos (2) publicaciones que se refieren a:  
la Ecoinnovación y la producción verde en las políticas de ALC (un artículo) y otra  
acerca de la bioeconomía y sus oportunidades y desafíos para el desarrollo rural  
agrícola y agro industrial. Estas publicaciones nos permiten una mayor  
comprensión de la complejidad del mundo rural agrícola; la importancia de la  
sustentabilidad en la ruralidad, las experiencias y desafíos dentro de ese contexto,  
así como los retos observados y las mejoras que se deben implementar.  
En esta revisión más exhaustiva con los textos completos (no cumplían con los  
criterios de inclusión o sin pdf, muy específicos de una localidad en particular, o  
muy propio de un plan nacional o política pública de una región) se descartan 4  
publicaciones, resultando 15 para el análisis  
Acerca del título y  
objetivo de los artículos  
En los resultados relevantes de las investigaciones abordaremos las publicaciones  
relativas a MODELOS (10), dentro del enfoque desarrollo rural sostenible, así  
como las publicaciones relativas al TURISMO (17), también aquellas que  
corresponden a las alternativas Energéticas (3) en el medio rural y una sola  
publicación relativa a los INGRESOS.  
De las 50, son 39 investigaciones cualitativas (un 66%) del total, que incluyen  
revisiones documentales, cuestiones interpretativas de análisis (ensayos,  
monografías, investigaciones descriptivas, grupos focales, investigación acción).  
Son 17 las investigaciones cualitativas-cuantitativas, algunas basadas en datos  
estadísticos, investigaciones mixtas de tipo correlacional, datos de encuestas y/o  
entrevistas, representando un 34% del total de las publicaciones.  
Métodos de investigación  
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50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible  
en ALC: Modelos y experiencias exitosas  
Características fundamentales  
De la lectura y análisis de cada una de las publicaciones (50) de acuerdo a las  
categorías aplicadas que se mencionan en el aparte II.3 (Modelos, Turismo,  
Energía e ingresos) se agrupan las publicaciones de acuerdo a estos cuatro  
grandes tópicos.  
En relación al tópico Modelos y desarrollo rural sostenible-DRS: De los 10  
documentos obtenidos, dos (2) contemplan también el tópico turismo: TSc17 y  
TSc19, cuya importancia se resalta: pues se evidencia que es viable el turismo  
sostenible (elemento clave en el desarrollo rural) a través de la planificación y  
prevención de regiones donde sus propuestas se articulan con el contexto  
legislativo, normativo y participativo del país en estudio. El turismo planificado  
previene los impactos negativos y se inserta como alternativa válida para el  
fortalecimiento del desarrollo sostenible. así mismo, a través del otro modelo de  
gestion de la gobernanza, se demuestra que la gobernanza es un elemento de  
acción para el desarrollo del turismo sostenible-TS y resulta una mejor opción  
para el desarrollo de las comunidades rurales involucrando entes  
gubernamentales y privados en el reto de potenciar el desarrollo del TS.  
Otros tres textos (Tsc28, Tx3Rdc, Tx9Rdc) acerca de modelos basados en enfoque  
territorial, creación de nuevas estructuras de gobierno local participativas, la  
compresión de los complejos procesos de organización y la dinámica rural, así  
como la importancia del ordenamiento ecológico territorial como instrumento de  
política ambiental para la planeación del desarrollo local, bajo el manejo  
sostenible de los recursos naturales y la participación de los actores locales. Todos  
aportan herramientas para la definición de políticas públicas.  
Resultados relevantes  
Otros tres (3) textos corresponden a modelos muy particulares, uno trata acerca  
de un modelo de D.R endógeno sostenible (DRES), el Tx11Rdc, enfocado en el  
manejo de residuos por medio de eco-tecnologías y la generación de actividades  
productivas. Puede ser utilizado en otras comunidades latinoamericanas siempre  
y cuando se constate si requiere una adaptación del mismo antes de aplicarse. Se  
demostró que la creación de empresas de agroindustria rural permite dar un  
mejor uso a los recursos disponibles en la zona, diversifica la producción y crea  
fuentes de trabajo, mejora el ingreso familiar y promueve la equidad. Los otros  
tres textos corresponden a modelos específicos como un MODELO de utilidad de  
transferencia, apropiación y adopción tecnológica de siembra bajo invernadero  
en productores rurales caso Edén, en Cali (TSc13), aplicando nuevas formas de  
producción agrícola  
a
través de las Unidades Productivas Agrícolas  
Sostenibles-UPAS, permite reconfigurar el territorio a partir del diseño de un  
microcircuito productivo sostenible con el agro sistema y las redes de productores  
locales. Luego el modelo llamado Smart Ayllu (TSc4) que consiste en un modelo  
sostenible, que garantiza la producción y el rol principal del tejido social en la  
comunidad, como mecanismo de desarrollo territorial integral en una comunidad  
de Bolivia, donde el componente societal es una pieza clave en el manejo  
sostenible del territorio.  
Por último, el modelo Working with people (WWW) aplicado en zonas rurales y  
dentro del enfoque de modelos de planificación y gestión de proyectos de  
desarrollo basados en las capacidades de todos los actores y el aprendizaje  
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50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible  
en ALC: Modelos y experiencias exitosas  
Características fundamentales  
mutuo. (TSc14). Este modelo corresponde a un proyecto para el desarrollo de  
habilidades de liderazgo de una asociación de mujeres Aymaras en la región de  
Puno en la sierra peruana. Se considera un vehículo útil para fomentar el liderazgo  
y el desarrollo de capacidades técnicas, de comportamiento y contextuales de  
gestión de proyectos donde las mujeres son protagonistas de su propio  
desarrollo. Aquí el liderazgo es clave en la resolución de conflictos.  
Se descarta uno de los textos que aborda la categoría Modelos por ser muy  
específico acerca de la situación política en Colombia (guerrillas, etc):  
Agroecología una plataforma para la paz. Serian en total 9 artículos.  
En relación al tópico Turismo y desarrollo rural sostenible-DRS: Son 17 artículos,  
(porque dos están contabilizados en modelos) de los cuales se constata que: el  
turismo es una fuente de ingresos para las comunidades y fomenta el desarrollo  
rural local, sin embargo, requiere tomar en cuenta los siguientes aspectos  
derivados de los textos analizados:  
Integrar su planificación concertada como base para el desarrollo y sostenimiento  
económico inmediato y para mejorar la calidad de vida de las comunidades  
involucradas  
La gestion turística-GT, es una herramienta de desarrollo sostenible, que arroja un  
significativo y positivo grado de importancia para el sistema turístico local, basado  
en una adecuada planificación y articulación interinstitucional como clave para  
lograr el éxito.  
La comunidad local es un elemento esencial en la planificación y gestión del  
turismo. Es necesario que su participación sea activa en la toma de decisiones.  
El desarrollo sostenible de la actividad turística en los territorios rurales requiere  
de la coordinación entre actores públicos y privados para su planificación, con la  
conformación de un sistema de gobernanza.  
Resultados relevantes  
Un factor que contribuye al éxito es incorporar a personas locales que conozcan  
la zona, gente con formación en turismo, geografía, historia natural y cultural,  
ambiente, etc; específicamente en el caso de emprendimientos turísticos locales  
(familiares y personales) para el desarrollo local integral.  
Asegurar el aprovechamiento sostenible de los recursos para convertirlos en  
fuente de riqueza material al mismo tiempo que se les recupera y conserva para  
su disfrute por parte de las siguientes generaciones.  
Es Importante incorporar acciones para mitigar el cambio climático, etc (TSc6).  
En otro de los textos (TSc2), se demuestra que la ayuda técnica y financiera de la  
cooperación internacional y las ONG, con sus proyectos, logran establecer una  
base para el cambio del modelo productivo extractivista a uno sostenible en  
territorios rurales con una importante biodiversidad.  
Por otra parte, en uno de los artículos, se resalta la importancia de los proyectos  
comunitarios turísticos rurales para mejorar el nivel de vida de los habitantes de  
las comunidades rurales mediante el uso de recursos turísticos, permitiendo el  
desarrollo de una actividad económica complementaria, además de mitigar los  
índices de pobreza existentes, el desempleo, etc. (TSc10).  
En otro (TSc14) se plantea el agroturismo como una variante vinculada a la  
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50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible  
en ALC: Modelos y experiencias exitosas  
Características fundamentales  
modalidad de Turismo de Naturaleza que satisface ciertos segmentos del  
mercado turístico interesado en la cultura rural y del campo, promoviendo nuevas  
formas de convivencia al mantener prácticas agrarias sostenibles.  
Se toma en cuenta el emprendimiento como factor del desarrollo turístico rural  
sostenible, en uno de los artículos (TSc27), sin embargo, en este caso en  
particular, dos elementos obstaculizaron su viabilidad: El acceso limitado a  
créditos bancarios afectó la viabilidad de las iniciativas y la actividad turística  
estaba desvinculada del plan de ordenamiento territorial en la zona en estudio, lo  
que dificulta el aprovechamiento de las potencialidades turísticas locales.  
Por último, la actividad turística en las zonas rurales permite incrementar la  
economía y el desarrollo de proyectos turísticos y el aprovechamiento sostenible  
de recursos. Además de constituir una fuente de dinamización económica y una  
herramienta valiosa para salir de pobreza en las zonas rurales de ALC.  
Cabe señalar que se descartaron tres artículos (TSc11, Tx7Rdc, Tx24Rdc), al revisar  
a profundidad: uno muy genérico (relativo a los ODS y OMS y el turismo mundial),  
otros muy específicos (acerca de la producción del tequila, en Tequila-México y el  
otro relativo a un benchmarking de dos localidades particulares. Restan solo 14  
artículos.  
Dos de los artículos relativos al turismo fueron reflejados en la categoría Modelos  
(Ver arriba).  
En cuanto al tema energético y el desarrollo rural sostenible- DRS (3 artículos):  
En los textos seleccionados se evidencia que el uso de la innovación tecnológica  
en el campo energético, en comunidades rurales de países de ALC, favorece a las  
zonas rurales y se están adoptando con éxito a nivel mundial, tales como:  
Mejoras de la calidad de la energía con sistemas fotovoltaicos en las zonas rurales,  
alternativas energéticas sostenibles que puede convertir a la comunidad rural en  
pionera en la introducción de las centrales fotovoltaicas CV conectadas a la red de  
baja tensión en una provincia de Ecuador. El uso de esta alternativa es decisivo en  
relación al bajo costo financiero ya que tiene un bajo costo unitario de generación  
de electricidad, lo que también propicia los empleos directos e indirectos.  
En un caso en estudio en Villa Clara (Cuba), se demuestra que la tecnología  
hidroenergética es la opción más viable con un valor de 100 puntos en escala de  
0 a 100, seguida del sistema electro energético nacional con 91,11 y los sistemas  
fotovoltaicos de paneles de silicio con 90,57.  
Resultados relevantes  
La energía se vuelve fundamental para el desarrollo sostenible al estar  
estrechamente vinculada a la seguridad alimentaria y a la erradicación de la  
pobreza, a la generación de empleos, etc.  
En relación al tópico INGRESOS y desarrollo rural sostenible-DRS  
Un solo artículo que trata acerca de la diversificación de ingresos de los  
productores como una estrategia de desarrollo rural. Se diversifican las  
actividades productivas de las familias productoras del sector agropecuario de  
una comunidad rural en México, como estrategias de reproducción para lograr un  
desarrollo rural y mejorar los ingresos.  
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50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible  
en ALC: Modelos y experiencias exitosas  
Características fundamentales  
Tópicos: Desarrollo rural sostenible (DRS-ALC generales):  
•
Se resalta la importancia de la participación de los actores involucrados para  
el cambio social participativo y la sostenibilidad de las transformaciones en el  
medio rural.  
•
•
Se sugiere que la institucionalidad establecida debe ser reformada pues  
ralentiza la concreción de los proyectos y las acciones de transformación.  
la institucionalidad contribuyendo a la consolidación de las estrategias  
productivas y sociales de los productores familiares y sus organizaciones  
participativas.  
•
•
•
•
•
•
•
Las MDR fortalecieron la institucionalidad contribuyendo a la consolidación  
de las estrategias productivas y sociales de los productores familiares y sus  
organizaciones participativas.  
La participación de los actores involucrados como parte importante del  
diseño operativo, de los proyectos y acciones que se ejecutan en el medio  
rural.  
Las nuevas formas de organización son una herramienta que rompe el  
aislamiento de los parajes rurales y representan un “instrumento de gestión”  
en la dinámica del medio rural.  
Dentro de los instrumentos de gestion también se mencionan aquellos que  
estimulan la conservación del capital natural y de los servicios ecosistémicos,  
que éste provee, ya que tienen impacto real.  
El sistema de innovación agropecuaria local (SIAL) que demostró ser una  
herramienta efectiva para la toma de decisiones desde los gobiernos hasta las  
bases de las comunidades. (Ortiz Pérez H. et al., 2021.  
La relevancia del enfoque de género en los proyectos, acciones y  
transformaciones que se llevan a cabo en “lo rural”, hacia un desarrollo  
sostenible, para ampliar la inclusión social y reducir las brechas de género.  
Con la participación de actores involucrados, el diálogo de saberes en torno  
a la innovación y el protagonismo colectivo se evidencian aportes importantes  
a la gobernanza en los municipios involucrados  
Resultados relevantes  
•
•
Se señala la relevancia de las empresas rurales familiares como entidades que  
contribuyen a la generación de empleos e ingresos en el sector rural  
Se evidencia que el uso de la innovación tecnológica en el campo energético,  
con alternativas renovables y sostenibles en comunidades rurales de países  
de ALC favorece a estas zonas y se están adoptando con éxito a nivel mundial.  
La viabilidad del turismo rural sostenible como elemento clave en el  
desarrollo rural sostenible, a través de la planificación y prevención de  
regiones donde sus propuestas se articulen con el contexto legislativo,  
normativo y participativo del medio rural.  
•
•
•
Se hace hincapié en la redefinición de lo rural, en el contexto de la nueva  
ruralidad.  
Finalmente, para lograr el desarrollo sostenible de la agricultura y la vida del  
campesino es esencial formular y ejecutar políticas nacionales agrícolas, salud  
y medio ambiente, planteando enfoques productivos de objetivos  
estratégicos de competitividad, sustentabilidad, equidad, y gobernabilidad.  
Fuente: Elaboración propia, a partir de la revisión de los textos escogidos.  
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Dificultades de comprensión conceptual de la mitosis y la  
meiosis en estudiantes de educación media y su relación  
con las estrategias de enseñanza utilizadas  
Aramys Quiroz  
DOI: 10.61209/re.v4i1.176  
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.  
Recibido: marzo 2026  
Correo electrónico: aramys.quiroz@oteima.ac.pa  
Aceptado: abril 2026  
ORCID: 0009-0009-9235-5725  
Alessandro Vargas  
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.  
Correo electrónico: alessandro.vargas@oteima.ac.pa  
ORCID: 0009-0004-3359-9520  
Introducción  
La comprensión de la mitosis y la meiosis continúa siendo uno de los puntos más frágiles en la  
enseñanza de la Biología en educación media. Aunque ambos procesos forman parte del programa  
oficial y constituyen una base indispensable para comprender contenidos posteriores como genética,  
herencia y reproducción, su aprendizaje suele mantenerse en un nivel superficial. En el aula es  
frecuente que los estudiantes reconozcan esquemas, memoricen fases o repitan definiciones, pero  
encuentren dificultades cuando deben diferenciar ambos procesos, explicar la reducción  
cromosómica, justificar su importancia biológica o relacionarlos con otros contenidos del área. Como  
resultado, el conocimiento adquirido no siempre se consolida como comprensión conceptual, sino  
como una repetición mecánica de información que se debilita con facilidad o termina generando  
nuevas confusiones.  
Esta situación no puede explicarse a partir de una sola causa. Si bien el problema se manifiesta en las  
dificultades de comprensión del estudiante, también resulta necesario considerar la forma en que  
estos contenidos son enseñados. En muchos casos, la mitosis y la meiosis se abordan mediante  
explicaciones lineales, esquemas rígidos y actividades centradas en recordar secuencias, lo que  
favorece un aprendizaje más memorístico que comprensivo. El problema adquiere especial  
importancia en educación media porque la división celular no constituye un tema aislado, sino un  
núcleo conceptual dentro de la Biología; cuando su comprensión es débil, también se debilitan las  
bases necesarias para avanzar hacia contenidos más complejos.  
Esta problemática cobra especial interés en el contexto de instituciones oficiales de educación media  
ubicadas en los distritos de David y Bugaba, provincia de Chiriquí, donde la enseñanza de la Biología  
se desarrolla en escenarios concretos en los que este contenido mantiene una importancia formativa  
evidente. Desde la Didáctica de la Biología, examinar las dificultades de comprensión conceptual de  
la mitosis y la meiosis resulta pertinente porque permite indagar por qué un contenido central del  
currículo continúa mostrando debilidades de aprendizaje en el nivel medio.  
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En ese marco, el presente trabajo se desarrolla como un artículo de revisión bibliográfica, orientado a  
examinar críticamente la evidencia científica disponible sobre las dificultades de comprensión  
conceptual de la mitosis y la meiosis en estudiantes de educación media y su relación con las  
estrategias de enseñanza utilizadas. El interés del estudio no radica en recopilar datos empíricos de  
campo, sino en analizar cómo ha sido abordado este problema en investigaciones previas, qué  
tendencias pueden identificarse en la literatura y qué aspectos siguen requiriendo mayor  
profundización.  
A partir de este enfoque, el objetivo del artículo consiste en analizar la evidencia científica publicada  
acerca de la relación entre las estrategias de enseñanza y las dificultades de comprensión conceptual  
de la mitosis y la meiosis en estudiantes de educación media. De manera más específica, se busca  
reconocer qué dificultades conceptuales aparecen con mayor frecuencia, cómo han sido interpretadas  
en investigaciones previas y qué estrategias de enseñanza se asocian con mejores posibilidades de  
comprensión de estos procesos celulares.  
La revisión se delimita a investigaciones publicadas entre 2010 y 2026, en español, inglés y portugués,  
centradas en educación media y vinculadas de forma directa con las dificultades de comprensión  
conceptual de la mitosis y la meiosis y con las estrategias de enseñanza empleadas para abordar estos  
contenidos. Aunque el interés del trabajo surge de una preocupación situada en el contexto educativo  
de David y Bugaba, su alcance es estrictamente bibliográfico. Por ello, el análisis se orienta a recuperar  
y discutir aportes científicos que permitan comprender el problema desde una perspectiva más  
amplia, identificar los puntos que han sido mejor explicados y reconocer aquellos aspectos en los que  
la evidencia sigue siendo insuficiente.  
Con base en lo anterior, la pregunta que orienta esta revisión es la siguiente: ¿qué evidencia científica  
reporta la literatura sobre la relación entre las estrategias de enseñanza y las dificultades de  
comprensión conceptual de la mitosis y la meiosis en estudiantes de educación media?  
TABLA 1 Criterios de inclusión y exclusión  
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TABLA 2 Bases de datos consultadas  
En total, la búsqueda inicial permitió identificar 206 documentos en las bases de datos consultadas.  
Tras una primera depuración por pertinencia temática, cumplimiento de criterios de inclusión y revisión  
de duplicados, se preseleccionaron 19 estudios. Posteriormente, durante el análisis de contenido, se  
excluyeron cuatro documentos por no ajustarse de forma suficiente al eje central del artículo, por lo  
que quedó conformado por 15 estudios.  
TABLA 3 Matriz de análisis  
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Resultados y discusión  
La revisión de los quince estudios seleccionados muestra que las dificultades de comprensión  
conceptual de la mitosis y la meiosis siguen apareciendo de manera constante en distintos contextos  
educativos. Aunque los estudios revisados proceden de países, niveles y diseños metodológicos  
diferentes, la mayoría coincide en que los estudiantes no solo tienen vacíos de información, sino  
también errores conceptuales sobre la lógica de ambos procesos. En varias investigaciones, las  
principales dificultades se relacionan con la diferenciación entre mitosis y meiosis, el comportamiento  
de los cromosomas, la conservación o reducción del número cromosómico y la relación entre división  
celular y herencia.  
En esa línea, Chattopadhyay (2012) encontró que muchos estudiantes de secundaria superior no  
comprendían con claridad ni el mantenimiento del número de cromosomas en la mitosis ni la  
formación de células haploides durante la meiosis. De forma similar, Ojo (2024) reportó que solo 21.4%  
de los estudiantes comprendía los conceptos evaluados, mientras que 51.0% presentaba  
concepciones erróneas. Dorji y Zam (2024), por su parte, identificaron errores frecuentes como  
considerar la interfase una fase de reposo o creer que la meiosis ocurre en todas las células, lo que  
confirma que las dificultades afectan el sentido tanto teórico y biológico del contenido y no solo la  
memorización de términos.  
En el caso de Chattopadhyay (2012), los resultados permiten ver que la comprensión de los  
estudiantes era parcial y poco eficiente. Por ejemplo, 44.5% consideró que el número de cromosomas  
se duplicaba después de la mitosis, y aunque 45.5% reconoció que la célula producida por meiosis  
tendría la mitad del número cromosómico, solo una parte de ese grupo logró justificar correctamente  
su respuesta. Además, 56.5% sostuvo que la célula original y la célula producida por meiosis contenían  
la misma información genética, lo que evidencia dificultades para comprender el papel de la  
recombinación. En Ojo (2024), los problemas aparecen integrados a un marco más amplio de genética,  
donde también se reportan errores en torno a cromosomas, genes, alelos, meiosis y mitosis. Este  
estudio añade un aspecto importante al mostrar que la percepción del contenido fue negativa y que  
la complejidad y abstracción del tema fueron señaladas por los propios estudiantes como causas  
principales de sus dificultades.  
Cuando se revisan los estudios centrados en estrategias de enseñanza, aparece un punto importante:  
varios trabajos muestran mejoras en la comprensión cuando se emplean recursos más activos, visuales  
o concretos. Luwoye et al. (2021) encontraron que el uso de un demo kit permitió mejorar el 71.43%  
de las concepciones erróneas detectadas, mientras que el método convencional solo corrigió 28.57%.  
Dorji y Zam (2024) también reportaron mejoras tras una intervención con videos animados y  
presentaciones, con un aumento del promedio general de 4.81 a 10.88. A esta tendencia se suman los  
estudios revisados por tu compañero, donde Flores et al. (2023), Gómez y Moreno (2020), Cruz Rivera  
(2018) y Francia (2025) coinciden en que metodologías como la gamificación, el aula invertida, las  
actividades lúdicas, el trabajo colaborativo y el uso de TIC favorecen el aprendizaje de la mitosis y la  
meiosis.  
En conjunto, estos hallazgos muestran una coincidencia clara: cuando el contenido se apoya en  
estrategias que permiten observar, representar o reconstruir el proceso, la comprensión tiende a  
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a mejorar. Ese mismo patrón aparece en los estudios que destacan el valor de los materiales concretos  
y la modelización. Barra et al. resaltan la utilidad de los materiales didácticos y las actividades de  
laboratorio para enseñar contenidos biológicos complejos, mientras que Contreras y González (2013)  
destacan el valor de los modelos para comprender mejor los procesos de reproducción celular.  
Siguiendo con lo mismo, Cruz Rivera (2018) plantea que el proyecto de aula puede fortalecer el  
pensamiento científico y favorecer la comprensión incluso en contextos con limitaciones de recursos.  
En estos estudios, el punto común no es solo el tipo de estrategia, sino la idea de que el estudiante  
comprende mejor cuando puede interactuar o tratar con el contenido de una manera menos abstracta  
y más cercana a la experiencia real.  
Sin embargo, no todos los trabajos revisados explican el problema únicamente desde la estrategia  
didáctica inmediata, Kim et al. (2022) aportan una perspectiva distinta al analizar la alineación entre  
currículo, libros de texto, enseñanza y evaluación en el tema de meiosis. Sus resultados muestran que  
el currículo presentaba 11 conceptos, mientras que los libros incluían 36, la enseñanza 54 y la  
evaluación 23. Aunque seis conceptos clave aparecían en las cuatro fuentes, el aumento considerable  
del número de conceptos en libros y clases hacía más compleja la red conceptual que debía  
comprender el estudiante.  
Este resultado introduce un matiz importante, porque sugiere que la dificultad no depende  
únicamente de si la clase es más o menos activa, sino también de cómo se organiza, se extiende y  
distribuye el contenido. Esa idea se relaciona con lo planteado por Altamar (2012), quien cuestiona la  
enseñanza tradicional de la biología basada en memorización, y con Maroto (2025), quien resalta el  
valor de experiencias más activas e interdisciplinarias en la enseñanza de las ciencias.  
También se observan diferencias entre los estudios en cuanto al alcance de las mejoras logradas.  
Thomaz et al. (2018), por ejemplo, señalan que una propuesta basada en aprendizaje significativo  
puede mejorar la comprensión conceptual, pero advierten que la falta de conocimientos previos limita  
el alcance de esos avances. Algo parecido se puede notar en Dorji y Zam (2024), donde, a pesar de la  
mejora después de la intervención, persistieron algunas confusiones relacionadas con el  
comportamiento cromosómico. Esto sugiere que la literatura no muestra una mejora automática ni  
uniforme en todos los casos. Mas bien, los resultados parecen indicar que la eficiencia de una  
estrategia depende también de la base conceptual del estudiante, del tiempo de trabajo y del grado  
de articulación entre los contenidos.  
Un punto especialmente relevante dentro del conjunto de estudios es el contraste con Dikmenli  
(2010). A diferencia de la mayoría de las investigaciones revisadas, este estudio se realizó con futuros  
docentes de biología. Aun así, su inclusión resulta importante porque muestra que muchas de las  
dificultades detectadas en estudiantes de educación media también aparecen en niveles superiores de  
formación. Dikmenli (2010) encontró que 46% de los participantes presentó dibujos con concepciones  
erróneas sobre mitosis y 54% sobre meiosis. Entre las concepciones más frecuentes estaban ubicar la  
replicación del ADN en la profase, considerar la interfase una fase de reposo, interpretar de manera  
incorrecta el número de cromosomas y confundir cromosomas con cromátidas. Este resultado extiende  
el alcance del problema, ya que sitúa las dificultades de comprensión no solo en el plano del  
aprendizaje escolar, sino también en el de la formación docente.  
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A partir del análisis comparativo, pueden identificarse varias coincidencias entre los quince estudios.  
La primera es la persistencia de dificultades conceptuales en torno a la distinción entre mitosis y  
meiosis, el comportamiento cromosómico y la relación entre división celular y genética. La segunda es  
la tendencia a mejores resultados cuando se emplean estrategias didácticas activas, visuales,  
manipulativas. La tercera es que el problema no parece explicarse sólo por la abstracción del  
contenido, sino también por factores como la organización conceptual, la secuencia curricular, los  
conocimientos previos, pero también en la formación del docente.  
Al mismo tiempo, se observan diferencias en el enfoque de los estudios: algunos se centran en el  
diagnóstico conceptual, otros en intervenciones didácticas y otros en aspectos más estructurales del  
proceso de enseñanza. Esta variedad metodológica permite abordar el problema desde varios  
ángulos y aporta una visión más amplia del fenómeno.  
En conjunto, los estudios revisados muestran que las dificultades en la comprensión de la mitosis y la  
meiosis se relacionan con una combinación de factores y no con una sola causa. Los hallazgos apuntan  
a la interacción entre la complejidad del contenido, las estrategias de enseñanza, la organización del  
currículo, la disponibilidad de recursos y la solidez de la formación conceptual previa. Desde esa  
perspectiva, la literatura analizada permite interpretar que la comprensión de estos procesos depende  
no sólo del esfuerzo del estudiante, sino también de las condiciones didácticas en que ocurre su  
aprendizaje.  
Conclusiones  
Luego de una exhaustiva revisión sobre los estudios e investigaciones, consideramos que las  
dificultades de comprensión conceptual de los temas tratados no pueden entenderse como simples  
fallas de memoria ni como un problema menor dentro de la biología escolar. Lo que muestran los  
estudios revisados es algo más serio: muchos estudiantes no logran construir una idea clara de qué  
ocurre con los cromosomas, por qué la mitosis conserva información genética, por qué la meiosis la  
reorganiza y reduce, ni cómo ambos procesos se conectan con la herencia genética. Comprendiendo  
que el problema no está solo en el contenido, sino en la forma en la que se enseña y se evalúa. La  
revisión permite concluir que, cuando la enseñanza se reduce a fases, definiciones y ejercicios  
repetitivos, el aprendizaje puede verse correcto en apariencia, pero seguir siendo débil en lo  
conceptual.  
Otro aspecto que nos parece especialmente importante es que la literatura revisada no respalda la  
idea de que la dificultad se resuelve principalmente “explicando mejor” el tema. Los estudios  
muestran que la comprensión mejora cuando el contenido se vuelve visible, manipulable y discutible,  
es decir, cuando el estudiante puede comparar procesos, representar cambios cromosómicos,  
identificar errores previos y corregir lo que ocurre. Desde nuestra lectura, ese es uno de los aportes  
relevantes y más valiosos de la revisión: deja claro que la enseñanza de estos temas necesita menos  
repetición del contenido y más construcción guiada de significado. No se trata sólo de incorporar  
estrategias innovadoras, modernas o tecnológicas, sino de usarlas con una intención directa: ayudar a  
pensar el proceso, no solo a recordarlo.  
La revisión también deja vacíos que no deberían pasarse por alto. Sigue siendo limitada la  
investigación centrada específicamente en mitosis y meiosis en educación media dentro de contextos  
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latinoamericanos, y más todavía en Panamá. Del mismo modo, falta más evidencia sobre qué ocurre  
después de aplicar una estrategia: si la mejora se sostiene en el tiempo, si cambia realmente la  
comprensión o si solo mejora el rendimiento en el momento aplicado.  
También se necesita más investigación sobre la relación entre comprensión conceptual, calidad de la  
evaluación en los colegios y la formación de los docentes, porque varios trabajos sugieren que las  
concepciones erróneas pueden mantenerse incluso en futuros docentes. Ese vacío es importante, ya  
que dificulta entender con más precisión hasta qué punto el problema puede iniciar, sólo con el  
estudiante o también en la cadena formativa que mantiene la enseñanza.  
Desde el punto de vista didáctico, esta revisión tiene un valor muy concreto para nuestro contexto.  
Durante la práctica docente pudimos observar pruebas sobre mitosis y meiosis claramente deficientes,  
centradas más en comprobar recuerdo de términos que en verificar comprensión del proceso. Esa  
experiencia nos llevó a ver con más claridad algo que la literatura revisada confirma: se puede aprobar  
una prueba de mitosis o meiosis sin entender realmente la lógica celular que está detrás.  
Consideramos que una de las implicaciones más importantes de esta revisión para nuestra práctica es  
la necesidad de replantear tanto la enseñanza como la evaluación. No bastaría con explicar mejor el  
tema; también habría que cambiar qué se pide al estudiante y cómo se le pide.  
Si pensamos en una posible aplicación en nuestra institución, la opción que vemos más viable no sería  
una propuesta costosa ni dependiente de recursos difíciles de sostener, sino una secuencia didáctica  
sencilla, pero bien organizada, que combine tres momentos: primero, un diagnóstico breve de ideas  
previas para detectar errores frecuentes; segundo, el uso de modelos físicos de bajo costo y apoyos  
visuales, audiovisuales o manipulables para representar de forma comparativa la mitosis y la meiosis;  
y tercero, una evaluación que exija explicar, comparar y justificar, en lugar de limitarse a nombrar fases.  
Consideramos que esta posibilidad tendría mayores probabilidades de éxito porque responde tanto a  
lo que muestran los estudios revisados como a lo que observamos en la práctica. Resaltando que no  
sería una aplicación improvisada, sino una intención didáctica fundamentada en evidencia y ajustada  
a un contexto escolar real.  
En definitiva, esta revisión no sólo permitió reconocer qué se ha encontrado sobre las dificultades de  
comprensión de la mitosis y la meiosis, sino también especificar qué hace falta corregir en la enseñanza  
y qué tipo de respuesta didáctica o escolar podría ser más relevante en nuestro contexto. Para  
nosotros, ese es el valor principal del trabajo: pasar de una descripción del problema a una  
comprensión más clara de cómo abordarlo de manera realista dentro de la práctica docente.  
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Evaluación morfodinámica y riesgos ambientales  
asociados a la construcción de un muelle entre las playas  
El Rompío y Los Guayaberos, Panamá  
Samuel Valdés Campos  
DOI: 10.61209/re.v4i1.175  
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.  
Recibido: enero 2026  
Correo electrónico: samuel.valdes@oteima.ac.pa  
Aceptado: marzo 2026  
ORCID: 0009-0002-0015-3915  
Maylin Lineth Rojas Toribio  
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.  
Correo electrónico: maylin.rojas@oteima.ac.pa  
ORCID: 0009-0000-1829-5773  
José Alfredo Guerrero Sosa  
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.  
guerrerososa@hotmail.com  
Correo electrónico: jose.guerrero@oteima.ac.pa  
ORCID: 0000-0001-7555-4516  
Resumen:  
El presente estudio tiene como objetivo analizar los efectos morfológicos, oceanográficos y  
morfodinámicos generados por la construcción de un muelle ubicado entre las playas El Rompío y Los  
Guayaberos, situadas en el extremo occidental del Golfo de Panamá, provincia de Los Santos. La  
investigación se desarrolló considerando como período base los años 2016, 2017 y 2022, mientras que  
los años 2011, 2012, 2013 y 2014 fueron utilizados como referencia, alcanzando un total de 24 meses  
de observación.  
El levantamiento de datos oceanográficos se realizó en la zona de rompiente (surf zone) y la zona de  
swash, así como en las subáreas infralitoral y mesolitoral. El estudio se llevó a cabo durante mareas de  
sicigia. Se midieron variables como altura, período y amplitud del oleaje, y se recolectaron muestras  
sedimentarias para su análisis granulométrico, evidenciando el predominio de sedimentos arenosos en  
ambas playas.  
Para la caracterización morfodinámica se aplicaron diversos índices, incluyendo el parámetro de escala  
de rompiente (Guza e Inman, 1975), el índice de Iribarren y el índice de Galvin. Los resultados indican  
que ambas playas presentan condiciones intermedias a disipativas, con predominio de olas tipo  
plunging. Asimismo, el análisis del peralte de la ola evidenció procesos alternados de erosión y  
acreción durante el período de estudio.  
Palabras clave: Efectos morfológicos, playas, muestras granulométricas, parámetro de no-linealidad de  
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las olas, datos oceanográficos.  
Abstract:  
This study aims to analyze the morphological, oceanographic, and morphodynamic effects generated  
by the construction of a pier located between El Rompío and Los Guayaberos beaches, situated in the  
western sector of the Gulf of Panama, Los Santos Province. The research was conducted using data  
from 2016, 2017, and 2022, while data from 2011 to 2014 were used as a reference, resulting in a total  
of 24 months of observations.  
Oceanographic data were collected in the surf zone and swash zone, as well as in the infralittoral and  
mesolitoral sub-areas. The study was carried out during spring low tides. Variables such as wave height,  
period, and amplitude were measured, and sediment samples were collected for granulometric  
analysis, revealing a predominance of sandy sediments in both beaches.  
Morphodynamic characterization was performed using several indices, including the surf scaling  
parameter (Guza and Inman, 1975), the Iribarren number, and the Galvin index. Results indicate that  
both beaches exhibit intermediate to dissipative conditions, with predominance of plunging-type  
waves. Additionally, wave steepness analysis revealed alternating processes of erosion and accretion  
throughout the study period.  
Overall, the findings suggest that the presence of the pier has altered sediment transport dynamics,  
generating morphodynamic imbalances between both beaches and increasing their environmental  
vulnerability.  
Keywords: Morphological effects, beaches, granulometric samples, wave non-linearity parameter,  
oceanographic data.  
Introducción:  
La evolución del conocimiento sobre la morfodinámica de playas se ha desarrollado a través de dos  
enfoques principales: uno inductivo, basado en conceptos de equilibrio, y otro deductivo, centrado en  
los procesos litorales, como la dinámica y el transporte de sedimentos. Hasta finales de la década de  
1950, este conocimiento era principalmente empírico, sustentado en observaciones de físicos,  
geólogos y geomorfólogos, quienes identificaron propiedades “agregadas” o condiciones de  
equilibrio de las playas. Estas propiedades evidenciaban que, a pesar de estar formadas por  
numerosas partículas de arena susceptibles a erosión y transporte, las playas adoptan configuraciones  
características que siguen patrones reconocibles en distintos entornos costeros (Bruun, 1954; Silvester,  
1960; Dean, 1977).  
Las playas constituyen sistemas morfodinámicos altamente variables, sujetos a la interacción compleja  
de procesos hidrodinámicos (oleaje, mareas, corrientes litorales) y atmosféricos (vientos), lo que les  
confiere un carácter intrínsecamente no estático. Su morfología, en especial el perfil transversal,  
experimenta ajustes continuos en respuesta a los forzamientos externos y a los flujos de energía  
incidente. Dichos cambios morfológicos —de amplia documentación en la literatura— derivan de la  
redistribución sedimentaria impulsada por la acción combinada de estos agentes, cuya magnitud y  
dirección varían en el tiempo y el espacio. En consecuencia, las playas manifiestan transformaciones  
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tanto temporales como espaciales, expresadas en gradientes longitudinales y transversales, que  
reflejan la naturaleza dinámica de los entornos costeros (Bowen, 1969; Longuett-Higgins & Stewart,  
1964).  
De acuerdo con su comportamiento dinámico y sus características morfológicas, las playas de arena se  
sitúan en un continuo que va desde las playas disipativas hasta las reflectantes. Las playas disipativas  
se caracterizan por tener pendientes suaves y granos de arena finos; en estas, las olas rompen a cierta  
distancia de la franja intermareal y liberan su energía de forma gradual a lo largo de amplias áreas de  
surf (zona de rompiente). Por otro lado, las playas reflectantes presentan pendientes más pronunciadas  
y arenas más gruesas, con poca o ninguna zona de rompimiento, lo que provoca que las olas impacten  
de manera directa y con mayor fuerza sobre la orilla (Short & Wright, 1983; Short, 1996).  
Los ecosistemas costeros, y en particular las playas arenosas, se encuentran bajo una presión  
antropogénica constante. La implementación de infraestructuras de ingeniería costera —tales como  
rompeolas y muros de contención— altera los procesos morfodinámicos naturales y la estructura  
ecológica de estos ambientes, generando modificaciones en su morfología y comprometiendo la  
funcionalidad de los hábitats asociados. En este contexto, destaca la construcción de un muelle  
ubicado entre las playas El Rompío y Los Guayaberos, en el extremo occidental del Golfo de Panamá  
(provincia de Los Santos, distrito de Los Santos, corregimiento de Santa Ana), cuya presencia ha  
inducido alteraciones significativas en el ecosistema local (Schlacher et al., 2006, 2007; Dugan &  
Hubbard, 2006).  
En el caso de Panamá y de otros países del Pacífico centro y sudamericano, la investigación sobre  
playas arenosas ha sido limitada tanto en cantidad como en duración (Koepcke & Koepcke, 1951,  
1952, 1953, 1958; Penchaszadeh, 1971; Suárez, 1980; Talledo, 1980). No obstante, en las últimas  
décadas se ha observado un aumento de estudios en regiones como México, Costa Rica, Colombia y  
Chile (Dexter, 1972, 1974, 1976; Osorio et al., 1967; Núñez et al., 1974), aunque la mayoría de estas  
investigaciones no profundiza en los efectos morfodinámicos y ambientales asociados a las  
intervenciones humanas.  
En este marco, el objetivo del estudio fue evaluar los impactos morfodinámicos, oceanográficos y  
ambientales derivados de la construcción del muelle entre las playas El Rompío y Los Guayaberos.  
Para ello, se analizarán variables morfológicas como el perfil la pendiente de la playa, características  
granulométricas, así como parámetros oceanográficos que incluyen la altura y el comportamiento de  
las olas al romper, la profundidad en el lugar de rompimiento y la extensión de las zonas de surf (zona  
de rompiente) y swash (chapoteo).  
La metodología se apoyó en los enfoques de McArdle y McLachlan (1992), Sunamura (1984) y Guza e  
Inman (1975), utilizando índices descriptivos de morfodinámica costera. La combinación de datos  
morfológicos y oceanográficos permitirá una comprensión integral del comportamiento de estas  
playas y facilitará su clasificación dentro de los tipos morfodinámicos conocidos.  
El área de estudio corresponde a las playas El Rompío y Los Guayaberos, localizadas en el  
corregimiento de Santa Ana, distrito y provincia de Los Santos, en el sector occidental del Golfo de  
Panamá. La posición geográfica de la playa El Rompío se registra en las coordenadas 7° 58’ 0.93’’ N y  
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80° 20’ 19’’ W, mientras que la playa Los Guayaberos se ubica en las coordenadas 7° 57’ 53’’ N y 80°  
20’ 20’’ W, lo que permite precisar su localización cartográfica dentro del sistema de referencia  
geodésico.  
Captura de imagen por medio del Google Earth.  
Hace más de cinco décadas se construyó un muelle en estas playas con el propósito de mejorar el  
acceso marítimo de los residentes y facilitar el desembarque de mercancías provenientes de la capital.  
Sin embargo, debido a la baja circulación de embarcaciones, la estructura no alcanzó los objetivos  
previstos, quedando en abandono y experimentando un deterioro progresivo que afecta tanto al  
entorno natural como a la comunidad cercana (Bird, 2008; Thom & Hall, 1991).  
Aunque los factores climáticos también influyen en los procesos de erosión y deposición, la  
infraestructura del muelle ha modificado directamente la línea costera, impactando la forma de la  
playa, la vida de los pobladores y las actividades económicas locales (Cicin-Sain & Knecht, 1998; UNEP,  
2006). Por ello, es esencial llevar a cabo un diagnóstico técnico y ambiental integral que permita  
evaluar el estado del muelle, identificar los riesgos y diseñar estrategias de manejo y mitigación que  
aseguren la sostenibilidad del área, promoviendo un equilibrio entre la actividad humana y la  
conservación del ecosistema costero.  
En términos morfológicos, el perfil de playa suele presentarse relativamente plano, con curvatura  
cóncava hacia arriba y configuración rectilínea o suavemente arqueada, rasgos que corresponden a las  
denominadas formas de primer orden (Finkl, 2004). La configuración del perfil transversal está  
determinada principalmente por procesos que actúan en un plano vertical siguiendo la dirección de  
propagación del oleaje, mientras que la morfología en planta responde a procesos que operan de  
manera paralela o longitudinal respecto a la línea de costa (Short, 1999).  
En el presente estudio, desarrollado durante un periodo de 24 meses coincidente con el inicio de la  
estación lluviosa, se caracterizaron las playas El Rompío y Los Guayaberos. Los resultados evidenciaron  
procesos diferenciales de dinámica sedimentaria: en la playa Los Guayaberos se registró pérdida de  
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arena asociada a erosión, mientras que en la playa El Rompío se observó acumulación de sedimentos  
atribuible a acreción. Estas variaciones responden no solo a factores climáticos, sino también a  
impactos de origen antrópico, particularmente a la presencia del muelle que actúa como barrera física  
entre ambas playas, modificando los patrones locales de transporte y depósito de sedimentos.  
Actualmente, los impactos ambientales en la zona son evidentes a simple vista, especialmente en la  
playa Los Guayaberos, donde se observa un proceso de erosión significativo. Este fenómeno parece  
estar relacionado con la presencia del muelle, ubicado en la parte noroeste, que actúa como una  
barrera natural que modifica la acción de los vientos y provoca la acumulación desigual de arena. Por  
otro lado, en la playa El Rompío, los efectos son opuestos, ya que el muelle funciona como un  
obstáculo que interfiere en el flujo normal de viento y agua entre ambas playas, alterando su dinámica  
natural. Para evaluar los impactos ambientales y sociales derivados de estas intervenciones humanas,  
se llevará a cabo una encuesta dirigida a los residentes del área. Esta incluirá un cuestionario de tipo  
cerrado con diferentes ítems, con el objetivo de diagnosticar tanto el nivel de conocimiento ambiental  
como las actitudes de la comunidad frente a los efectos positivos y negativos observados en las playas.  
Cabe destacar que actualmente no se dispone de datos estadísticos en Panamá que permitan  
determinar con precisión los parámetros o índices necesarios para analizar la morfodinámica de estas  
playas, lo que limita las conclusiones científicas sobre su estado y evolución futura.  
En este sentido, el principal problema identificado es la erosión progresiva en la playa Los Guayaberos,  
mientras que la playa El Rompío presenta tendencias opuestas, con acumulación de arena y menor  
desgaste. La presencia del muelle, como intervención humana, podría estar alterando los procesos  
naturales que ocurren en la zona, afectando la dinámica de los sedimentos y la interacción de agentes  
oceanográficos. El propósito de este estudio es analizar la morfodinámica de ambas playas y  
comprender cómo interactúan los diferentes factores oceanográficos con la infraestructura existente.  
Esta información permitirá, en investigaciones futuras, establecer parámetros e índices confiables para  
evaluar y gestionar fenómenos similares en otras playas, contribuyendo a la planificación y  
conservación de los ecosistemas costeros y a la seguridad de las comunidades que dependen de ellos.  
Al establecer las diferencias entre ambas playas en cuanto a su morfodinámica y oceanografía, resalta  
que en la playa los Guayabero su erosión es más notoria afectando al desarrollo del puerto ya que ha  
destruido infraestructuras hechas por el hombre y también afecta a construcción de locales como  
restaurantes, hoteles por ende también al turismo. Mientras que, en la playa el Rompío el aumento de  
arena en las dunas y parte de la playa ha formado un ecosistema inestable para los que viven allí, ya  
que, la arena a cubierto partes de atracciones turísticas y también restaurantes que han estado cerca  
de la playa.  
Esta investigación ofrece aportes relevantes en los ámbitos técnico, ambiental y social, los cuales  
pueden ser utilizados por instituciones locales, académicas, ambientales y comunitarias.  
Entre los aportes técnico-científico del estudio, se puede resaltar el suministro de datos actualizados y  
específicos sobre los procesos morfodinámicos, sedimentológicos y oceanográficos en las playas El  
Rompío y Los Guayaberos, ofreciendo un punto de referencia clave para investigaciones posteriores y  
la planificación de medidas de manejo costero.  
El aporte en cuanto a la identificación de impactos antrópicos, el estudio evaluó el impacto del muelle  
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como elemento que modifica los procesos litorales, lo que permitirá identificar los efectos de este tipo  
de infraestructuras sobre la estabilidad de los ecosistemas marinos y costeros.  
Los resultados generados proveerán información técnica útil para la toma de decisiones por parte de  
entidades locales y nacionales en temas de erosión costera, rehabilitación de playas, obras de  
infraestructura y estrategias de adaptación al cambio climático.  
El estudio integra un valor social al generar conciencia en las comunidades locales sobre la importancia  
de la conservación costera y el entendimiento de los procesos naturales, lo que favorece una mayor  
implicación en las acciones de protección.  
Por otra parte, reconocer las zonas más expuestas a la erosión y a los efectos del cambio climático  
facilitará el diseño de medidas preventivas y la protección del medio natural, asegurando su valor  
como recurso clave para la calidad de vida y la sostenibilidad.  
Objetivos de la investigación  
Objetivo General  
Determinar la morfodinámica de las playas El Rompío y Los Guayaberos, a fin de promover futuras  
investigaciones.  
Objetivos Específicos  
Caracterizar ambas playas desde el punto de vista morfodinámico, sedimentológico y oceanográfico.  
Estudiar las variaciones morfodinámicas y oceanográficas durante los meses época lluviosa de los años  
2016,2017 2022 y complementando los años 2011,2012,2013, Con un total de 24 meses de estudios.  
Analizar los cambios en el perfil de las playas el Rompío y Los Guayaberos.  
Interpretar los impactos provocados a la sociedad por la construcción de dicho muelle.  
Elaborar un plan de acción en cuanto a los efectos negativos y positivos provocados por el muelle.  
Aspectos metodológicos  
Tipo de investigación y enfoque  
El presente estudio se enmarca en una investigación aplicada y descriptiva, con un enfoque  
cuantitativo y cualitativo (Mixto). El estudio busca producir información útil y práctica para entender y  
abordar una problemática ambiental puntual —la erosión y acreción desigual en dos playas vecinas—,  
con el objetivo de diseñar medidas técnicas y planes de manejo costero. Se centra en analizar las  
condiciones morfodinámicas, sedimentológicas y oceanográficas de las playas, documentando con  
detalle los cambios físicos observados y su posible vinculación con la presencia del muelle y otros  
factores ambientales. Se emplea un enfoque cuantitativo basado en la evaluación de variables físicas  
y sedimentarias, como perfiles de playa, composición granulométrica y tasas de erosión/acreción. Este  
se complementa con un enfoque cualitativo que considera observaciones de campo, análisis de  
imágenes satelitales y aportes comunitarios, proporcionando una visión completa del fenómeno.  
Formulación de supuestos  
1. La morfodinámica de la playa se debe en gran parte al muelle que divide a la playa el Rompío de  
playa los Guayaberos.  
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2. La morfodinámica de ambas playas se debe al cambio climático, oleaje y las mareas.  
Definición operacional de variables  
Para cada uno de los objetivos se presentó las variables independientes y dependiente consideradas,  
mostrando las dimensiones e indicadores correspondientes.  
La operacionalización de las variables está estrechamente vinculada al tipo de técnica o metodología  
empleadas para la recolección de datos. Estas deben ser compatibles con los objetivos de la  
investigación, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de investigación que se realiza, en  
líneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas. (Fachelli, 2015). En este sentido y siguiendo  
la establecida por Villegas (2019) se presenta a continuación:  
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Evaluar la  
influencia de  
factores  
climáticos en la  
erosión/acreción  
(Villega, 2019).  
Población de estudio  
La población de este estudio está constituida por todos los elementos, tanto naturales como sociales,  
que participan de manera directa o indirecta en la dinámica costera de las playas El Rompío y Los  
Guayaberos, situadas en el corregimiento de Santa Ana, distrito de Los Santos, provincia de Los  
Santos, Panamá. Se incluyen dentro de la población de estudio:  
Componentes físicos y naturales del área: incluyen la zona intermareal, la franja de playa seca, los  
sedimentos, el perfil costero, el oleaje, las corrientes litorales, las mareas y factores climáticos como la  
temperatura superficial del mar y el nivel del mar. Estos elementos son fundamentales en los estudios  
de geomorfología y dinámica litoral, ya que condicionan los patrones de erosión y acumulación de  
sedimentos en la costa (Bird, 2008).  
Estructuras antrópicas: en particular, el muelle que separa ambas playas, cuya presencia provoca  
impactos morfodinámicos diferenciados. Las construcciones costeras pueden modificar de manera  
considerable la dinámica de los sedimentos y el equilibrio natural de los ecosistemas marinos y  
litorales (Masselink & Hughes, 2003).  
Actores sociales y comunitarios: incluyen a los residentes locales, pescadores, comerciantes,  
autoridades locales y visitantes que interactúan con las playas y se ven afectados o beneficiados por  
los cambios en la línea costera. En estudios socioambientales, es esencial analizar la relación entre los  
sistemas ecológicos y las comunidades humanas (Folke, 2006), dado que la percepción y participación  
de estos actores inciden directamente en la gestión y conservación del litoral (Ostrom, 2009).  
Dado que se trata de un estudio mixto (natural y social), la población abarca tanto los elementos físicos  
observables y medibles, como los actores humanos y su percepción, siendo este último componente  
clave para interpretar los impactos del muelle y elaborar propuestas de manejo.  
Muestras recolectadas  
Las playas El Rompío y Los Guayaberos fueron visitadas durante los meses de julio a enero en los años  
2016, parte de 2017 y 2022, mientras que los años 2011, 2012, 2013 y 2014 se emplearon como  
referencias complementarias para fortalecer el análisis y aportar mayor solidez a los resultados.  
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El muestreo se llevó a cabo en ocho zonas específicas: en la zona subacuática, se incluyeron la zona de  
rompiente (zona de surf) y la zona de swash (zona de salpicación); en la zona subaérea, se consideraron  
al mesolitoral y el infralitoral. El estudio de estas áreas se realizó durante el inicio y la duración de la  
época lluviosa, coincidiendo con el periodo de marea más baja de Sicigia de cada mes. Además, se  
registraron los perfiles de ambas playas y el grado de salinidad.  
Selección de elementos muestrales  
Datos Oceanográficos  
En la Zona Rompiente (Zona de “Surf”)  
En el límite de la zona de rompiente, se determinó la profundidad de la columna de agua entre el paso  
de olas consecutivas empleando un jalón graduado en centímetros. A continuación, se procedió a  
medir la altura de 21 olas de rompiente utilizando el mismo instrumento, asegurando consistencia y  
precisión en los registros.  
Zona de “Surf” intermedia (Deslizamiento)  
A continuación, se determinó la amplitud de 15 olas, considerando la distancia entre dos olas  
consecutivas en un mismo intervalo de tiempo, utilizando una cinta métrica de fibra de vidrio de 30 m  
de longitud. Paralelamente, se registró el periodo de oleaje, definido como el tiempo transcurrido  
entre dos olas consecutivas, mediante un cronómetro digital.  
Asimismo, se midió la extensión de la zona de surf, desde el punto de quiebre de la ola hasta su  
derrame, empleando la misma cinta métrica de fibra de vidrio de 30 m, con el fin de caracterizar el  
barrido y deslizamiento de las olas.  
Zona de “Swash” (Salpicación)  
En esta zona se midió el tiempo de derrame de 4 olas (subida y de bajada) con un cronómetro digital,  
luego se determinó la distancia de derrame de la ola zona de “swash” (salpicación) con una cinta  
métrica de fibra de vidrio de 30 m de largo.  
Dirección de la ola sobre la playa  
Para la dirección de las olas sobre la playa se tomó en cuenta la ubicación de la playa con respectó a  
los puntos cardinales, para esta variable se utilizó una brújula de campo.  
Temperatura  
Para la estimación de las temperaturas tanto de agua como de aire se utilizó un termómetro graduado  
en grados centígrados el cual se colocó al aire, para determinar la temperatura del aire y en el agua en  
la zona de bajamar para estimar la temperatura del agua. Fueron acumuladas como un registro de  
temperaturas de agua y aire durante los meses y años de estudio.  
Datos granulométricos  
Para determinar la granulometría del sedimento, en cada gira y en cada playa se tomó muestra de dos  
estación o zona, (mesolitoral y infralitoral,) con un nucleador de PV, de 4” de diámetro, introduciéndolo  
en una profundidad de 15 cm en el sedimento. El sedimento fue colocado en bolsas de plástico a la  
cual no se le agrego formalina, las muestras fueron llevadas al laboratorio donde se secaron en un  
horno para eliminar el exceso de humedad, una vez seca las muestras se pesaron para luego hacer  
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72  
pasar por una serie de tamices, de apertura decreciente. El primer tamiz, es el de mayor tamaño  
corresponde a la fracción grava, se tapa con el fin de evitar pérdidas de la muestra, mientras que el  
último tamiz representa a la fracción Limo + Arcilla. Con sacudidas horizontales y golpes verticales, se  
hace pasar la arena por la serie de tamices, para luego pesar por separado las fracciones de arena  
retenida en cada malla o tamiz. Esta técnica de tamizado es la denominada “en seco” de (Suguio,  
1973). Se utilizaron tamices número 5, 10, 35, 60, 120. 230 y fondo, para seleccionar las fracciones  
granulométricas que corresponden a grava, arena muy gruesa, arena gruesa, arena media, arena fina,  
arena muy fina y limo + arcilla, también se determinó la granulometría Mz y D50 de manera gráfica a  
través de las distribuciones log, de las fracciones retenidas.  
Grado de salinidad  
El refractómetro se empleó para determinar la salinidad del agua marina en las playas El Rompío y Los  
Guayaberos, con el propósito de comparar las condiciones oceanográficas entre ambas zonas,  
especialmente por la separación física generada por el muelle. La salinidad constituye un factor clave  
en la caracterización oceanográfica, ya que incide en la densidad del agua, el movimiento de las  
corrientes litorales y, en consecuencia, en los procesos de transporte y depósito de sedimentos.  
Además, este indicador permite detectar posibles aportes de agua dulce que pudieran modificar el  
equilibrio salino en alguna de las playas, ya sea producto de la escorrentía, filtraciones subterráneas o  
actividades humanas. Las variaciones en este parámetro pueden estar vinculadas a procesos como la  
erosión o la acumulación de sedimentos, al influir en la dinámica del oleaje y la sedimentación (Kjerfve,  
1994). Se resalta que la salinidad se tomó registro para los años 2016, ya que el refractómetro era  
alquilado.  
Perfil de playa  
Para esta recolección de datos se utilizó el método de Emery (1961). es una técnica sencilla,  
económica y ampliamente utilizada para medir perfiles de playa, especialmente en estudios de campo  
donde no se dispone de equipos topográficos avanzados. Pasos:  
1. Colocar las dos varas divididas en centímetros verticalmente sobre la superficie de la playa,  
separadas entre sí una distancia fija (2 metros).  
2. Un observador se coloca detrás de la vara posterior y alinea su vista con una marca (altura  
constante) de la vara delantera.  
3. Se mide la diferencia de altura entre la marca visual alineada y el nivel del terreno en la vara  
delantera.  
4. Se avanza hacia adelante, llevando la vara trasera a una nueva posición, y se repite el proceso a lo  
largo del transecto.  
5. Se registran los datos de distancia horizontal acumulada y elevación relativa en cada punto.  
6. Luego se grafica el perfil de playa con los datos obtenidos (en Excel, AutoCAD o a mano).  
Emery, K. O. (1961). A simple method of  
measuring beach profiles. Limnology and  
Oceanography, 6(1), 90–93  
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73  
Instrumentación  
• Jalón dividido en centímetros  
• Cinta métrica de fibra de vidrio de 30 m de largo.  
• Cronometro digital  
• Brújula de campo (linfática)  
• Termómetro graduado en grados centígrados  
• Nucleador de PV, de 4” de diámetro  
• Tamizador con diferentes tamices  
• Refractómetro  
Encuesta  
La presente investigación aplicó este método, diseñando un cuestionario con ítems orientados a  
identificar el nivel de conocimiento (información) de los residentes y turistas que frecuentan las playas  
El Rompío y Los Guayaberos, con el propósito de generar nuevos insumos que puedan servir como  
base para futuras investigaciones.  
Análisis de los datos  
Los datos, luego de colectados en el campo, fueron analizados mediante técnicas estadísticas, se  
determinó la homocedasticidad a través de la prueba de Bartlett y la normalidad a través de la prueba  
de D’Agostino, se realizó una transformación del tipo “log x+1”, luego de lo cual se determinó el uso  
de Estadística Paramétrica o no. Se utilizó el análisis de Kruskal Wallis, para determinar si hay  
diferencias mensuales de los valores obtenidos, Correlación de Spearman, para determinar si hay  
relación estadística entre variables y la Prueba de comparación de proporciones para investigar  
diferencias de la composición de las distintas fracciones de arena entre zonas y entre Meses y años.  
También se realizaron Análisis multidimensional no métricos, Análisis de componentes principales  
utilizando softwares de análisis estadísticos.  
Resultados y discusión  
Resultados del Cuestionario sobre Cambios en las Playas El Rompío y Los Guayaberos  
La encuesta realizada a 200 personas, entre residentes y turistas, proporcionó información valiosa  
sobre la percepción y conciencia de los cambios en las playas El Rompío y Los Guayaberos, ubicadas  
en la ciudad de Los Santos, Panamá. Los principales hallazgos son los siguientes:  
Cambios Observados:  
Pérdida de Arena (Erosión) y Tierra: El 60% de los encuestados destacó la pérdida de arena y tierra en  
la orilla de la playa como el cambio significativo, evidente.  
Presencia de Basura: El 25% señaló la presencia de basura como un cambio observable.  
Derrumbe de Árboles: Un 15% de los encuestados mencionó el derrumbe de árboles como otro  
cambio relevante.  
Acciones sugeridas por los encuestados:  
Los encuestados expresan su opinión sobre las acciones que los residentes deben tomar para proteger  
las playas:  
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• Limpiar las Playas: El 50% considera que la limpieza de las playas es crucial.  
• Sembrar Árboles: El 30% aboga por la siembra de árboles como medida protectora.  
• Controlar la Contaminación: El 15% destaca la importancia de controlar la contaminación.  
• Exigir Medidas a las Autoridades: El 5% sugiere que los residentes deben exigir a las autoridades  
que tomen medidas para la protección de las playas.  
Los resultados sugieren que tanto residentes como turistas están conscientes de los cambios en las  
playas y muestran disposición para tomar medidas. Las acciones más enfatizadas son la limpieza de  
playas y la siembra de árboles, indicando una preocupación por la salud ambiental. Pero ninguno de  
ellos toma como referencia al muelle como un posible causante de los efectos morfodinámicos de  
ambas playas.  
Las recomendaciones y acciones a realizar se pueden resumir en el siguiente Cuadro 1.  
Cuadro 1. Recomendaciones y programas para el cuidado sostenible de las playas el Rompío y Los  
Guayaberos.  
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Parámetros e índices que caracterizan a las playas Los Guayaberos y El Rompío  
Tipo de playas los Guayaberos el Rompío y sus (parámetros e índices).  
Los resultados de los parámetros obtenidos se muestran en los Cuadros 2 y 3.  
Cuadro 2. Parámetros (índices) que representan el tipo de playa en Los Guayaberos.  
Cuadro 3. Parámetros (índices) que representa el tipo de playa en el Rompío.  
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A partir de los datos recolectados en campo y los análisis estadísticos efectuados en laboratorio, se  
establece que las playas Los Guayaberos y El Rompío exhiben rasgos propios de sistemas litorales de  
tipo reflexivo, condición determinada fundamentalmente por los valores obtenidos de la pendiente  
Tan β, tal como se evidencia en los cuadros 2 y 3.  
La pendiente (Tan β) revela que ambas playas mantuvieron de forma consistente la clasificación  
reflexiva a lo largo del periodo analizado, el cual comprendió 24 meses de observación continua en  
ambas localidades. Dichos registros abarcan un intervalo entre 19 y 24 meses, correspondiente al ciclo  
comprendido entre julio y enero de los años 2011 a 2022. Cabe resalta que, en el 2011, aportes  
realizados por (VALDÉS, 2013). Describe tanto a la playa el Rompió como la de los Guayaberos como  
una playa de tipo intermedia caracterizada de igual forma por la pendiente de la playa Tan β.  
Al utilizar el parámetro de Escala de Rompiente (surf scaling; Guza e Inman, 1975):  
ε = σ2 Hb/2 g tan2β  
donde σ es la frecuencia del oleaje en radianes (2π/T) y g la aceleración de gravedad. El parámetro  
permite diferenciar entre condiciones reflectivas (ε < 2.5), intermedias (2.5 < ε < 30) y disipativas (ε >  
30) (Inman, 1975). De los datos procesados se encontró que, la playa Los Guayaberos presenta  
características propias de una playa de tipo disipativa, condición que se mantuvo durante un total de  
14 meses, mientras que, la playa El Rompío fue identificada como una playa de tipo intermedia,  
condición registrada a lo largo de 13 meses.  
También se utilizó el parámetro de Dean (1977), el cual es el modelo de una mayor popularidad. A  
partir de trabajos de campo (campañas), Dean obtuvo más de 500 perfiles perpendiculares a la costa  
en USA. Determina la forma del perfil de equilibrio a partir de una sencilla formula: (Fernández, s.f.)  
Ω = Hb / wsT  
Donde:  
Hb = altura de ola en rompiente (m), ws = velocidad de caída del sedimento (m/s), T = periodo de ola  
(s). Si los resultados del parámetro de Dean son: Ω < 1.5 es una playa reflexiva y si es 1.5 ≤ Ω ≤ 5 es  
una playa intermedia y si es Ω > 5 es una playa disipativa.  
Los resultados procesados mostraron que, tanto la playa Los Guayaberos como la playa El Rompío se  
clasifican como playas de tipo reflexivo, de acuerdo con el parámetro propuesto por Dean (1977). No  
obstante, esta condición se presentó con distinta frecuencia temporal: en El Rompío durante 10 meses  
y en Los Guayaberos a lo largo de 14 meses.  
Otro índice utilizado es el de Sunamura (1984), la pendiente de la playa en la zona intermareal puede  
representarse usando la tangente del ángulo β (beta), que es la pendiente del perfil de la playa.  
La fórmula de Sunamura (1984) para la pendiente de la playa es:  
Tanβ= Hb / Lb  
Donde:  
Tanβ es la pendiente de la playa.  
Hb es la altura de la ola en el rompimiento (breaker height).  
Lb es la longitud de onda en el punto de rompimiento (breaker wavelength).  
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Los resultados obtenidos se muestran en los cuadros 4 y 5 para las playas Los Guayaberos y El Rompío  
respectivamente.  
Cuadro 4. Datos que representan Sunamura (1984) para la pendiente de la playa Obtenidos en los  
meses de estudios en la playa los Guayaberos.  
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Cuadro 5. Datos que representan Sunamura (1984) para la pendiente de la playa Obtenidos en los  
meses de estudios en playa El Rompío.  
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Los cuadros 4 y 5 presentan los valores de la pendiente de la playa (Tan β), a partir de los cuales ambas  
playas se clasifican como de tipo reflexiva. Sin embargo, se observa una diferencia en el tiempo de  
representación: la playa Los Guayaberos mantiene esta condición durante 21 meses, mientras que en  
la playa El Rompío se extiende a 24 meses. Siendo así la pendiente de la playa el mejor índice para  
caracterizar ambas playas de tipo reflexiva.  
Los resultados obtenidos en este estudio evidencian que la dinámica morfodinámica de las playas El  
Rompío y Los Guayaberos está fuertemente influenciada por la interacción entre factores naturales y  
antrópicos, particularmente por la presencia del muelle que actúa como una barrera física en el sistema  
litoral. Esta estructura ha modificado los patrones naturales de transporte de sedimentos, generando  
comportamientos contrastantes entre ambas playas.  
En la playa Los Guayaberos se identificó un proceso predominante de erosión, mientras que en la  
playa El Rompío se observó acumulación de sedimentos (acreción). Este comportamiento diferencial  
coincide con lo planteado en estudios de dinámica costera, donde las estructuras rígidas como  
muelles o espigones interrumpen la deriva litoral, favoreciendo la deposición de sedimentos en un  
sector y la pérdida en otro. Este patrón ha sido documentado en investigaciones previas sobre  
impactos antrópicos en sistemas costeros (Short, 1999; Masselink & Hughes, 2003).  
Desde el punto de vista morfodinámico, ambas playas fueron clasificadas como sistemas intermedios  
a disipativos, con presencia de rompientes tipo “plunging”. Este resultado es consistente con los  
modelos propuestos por Short y Wright (1983), quienes establecen que playas con estas características  
presentan una dinámica altamente sensible a cambios en el oleaje, pendiente y granulometría. La  
predominancia de sedimentos arenosos finos refuerza esta clasificación y sugiere un ambiente de  
energía moderada a alta, donde el transporte sedimentario es activo.  
Los análisis oceanográficos, particularmente la altura, periodo y amplitud de las olas, así como la  
extensión de las zonas de surf y swash, evidencian una variabilidad espacial y temporal que incide  
directamente en los procesos de erosión y acreción. La utilización de índices como el parámetro de no  
linealidad de las olas, el índice de Iribarren y el índice de Galvin permitió una caracterización integral  
del comportamiento del oleaje y su influencia en la morfología costera, confirmando la utilidad de  
estos enfoques metodológicos en estudios de dinámica litoral (Guza & Inman, 1975; Galvin, 1968).  
Por otra parte, los resultados granulométricos indican una dominancia de sedimentos arenosos en  
ambas playas, lo que sugiere una fuente sedimentaria común. No obstante, las diferencias en su  
distribución espacial reflejan la influencia del muelle en la redistribución de estos materiales. Este  
fenómeno coincide con lo descrito por Komar (1972), quien señala que las estructuras costeras pueden  
alterar significativamente los patrones de transporte sedimentario, generando acumulaciones  
artificiales en ciertos sectores.  
Adicionalmente, la evaluación del perfil de playa mediante el método de Emery (1961) permitió  
identificar variaciones en la pendiente y configuración del litoral, evidenciando cambios morfológicos  
asociados tanto a condiciones naturales como a intervenciones humanas. Estas variaciones reflejan la  
naturaleza dinámica y no estática de los sistemas costeros, tal como lo plantean Bowen (1969) y Dean  
(1977).  
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En el ámbito socioambiental, las encuestas realizadas indican que la población local percibe cambios  
significativos en ambas playas, especialmente en relación con la pérdida de áreas recreativas,  
afectación a la pesca artesanal y alteraciones en la actividad turística. Esto confirma que los impactos  
no solo son físicos, sino también sociales y económicos, lo cual coincide con lo señalado por Cicin-Sain  
y Knecht (1998) sobre la importancia de integrar la dimensión humana en la gestión costera.  
Finalmente, es importante destacar que, aunque los factores climáticos como el oleaje, las mareas y el  
cambio climático influyen en la dinámica litoral, los resultados sugieren que el muelle constituye el  
factor más determinante en las diferencias observadas entre ambas playas. Esto resalta la necesidad  
de implementar estrategias de manejo costero que consideren tanto los procesos naturales como las  
intervenciones humanas, con el fin de mitigar los efectos negativos y promover la sostenibilidad del  
ecosistema.  
Conclusiones y recomendaciones  
Conclusiones  
El estudio realizado sobre las playas El Rompío y Los Guayaberos, y el impacto del muelle en su  
dinámica morfodinámica, ha permitido llegar a las siguientes conclusiones:  
• Influencia del muelle: La presencia del muelle actúa como una barrera física que altera  
significativamente el transporte natural de sedimentos. Esto genera un desequilibrio, provocando  
acreción en la playa El Rompío (lado de barlovento) y erosión progresiva en la playa Los  
Guayaberos (lado de sotavento).  
• Diferencias morfodinámicas: Las playas presentan dinámicas distintas. El Rompío muestra una  
tendencia a la acreción, con un perfil más dinámico y resiliente, mientras que Los Guayaberos  
exhibe una tendencia a la erosión, con perfiles más bajos y menor capacidad de retener sedimento,  
lo que la hace más vulnerable.  
• Tipología de playa: Ambas playas, si bien presentan rasgos de sistemas reflexivos según algunos  
índices, tienden a ser clasificadas como de tipo transicional o mixto, con variaciones estacionales y  
fluctuaciones entre condiciones reflectivas, intermedias y disipativas. El Rompío se inclina más  
hacia un estado intermedio con predominio reflectivo, mientras que Los Guayaberos muestra una  
tendencia disipativa-intermedia.  
• Procesos de erosión y Acreción: La erosión es un proceso dominante y más frecuente en Los  
Guayaberos, mientras que El Rompío experimenta una mayor acreción. Estos procesos están  
influenciados por la energía del oleaje, las condiciones climáticas y la estacionalidad.  
• Vientos y oleaje: Los vientos predominantes del Noroeste (N-NO) y Este (E) juegan un papel  
importante en la dinámica costera, influyendo en la dirección y energía del oleaje, y  
consecuentemente, en los procesos de erosión y acreción. La interacción de estos vientos con el  
muelle exacerba las diferencias entre ambas playas.  
• Granulometría: Ambas playas están compuestas principalmente por sedimentos arenosos, lo que  
las hace dinámicas y susceptibles a la acción del oleaje y las corrientes.  
• Impacto social: Los cambios en las playas afectan a la comunidad local, tanto en términos de uso  
recreativo y turístico como en actividades pesqueras. La percepción de los residentes y turistas  
indica conciencia sobre los cambios, pero no identifican el muelle como causa principal.  
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Recomendaciones  
Basándose en los resultados del estudio, se proponen las siguientes medidas para mitigar los riesgos  
morfodinámicos y ambientales asociados al muelle y mejorar la gestión costera:  
• Reducción del Tamaño del Muelle:  
▪ Implementar la demolición parcial o la construcción de un muelle más corto para disminuir la  
superficie de contacto con el agua.  
▪ Esto reduciría la fuerza de las olas y corrientes, mitigando la erosión y sedimentación en las  
playas aledañas.  
▪ Considerando que el muelle es un elemento histórico y turístico, se recomienda su reducción y  
mejora para potenciar su atractivo, en lugar de su eliminación total, dado que actualmente no  
se utiliza para desembarque de barcos.  
• Reubicación del Muelle:  
▪ Como medida más efectiva para mitigar riesgos, se sugiere la construcción de un nuevo muelle  
en un lugar más alejado de la costa.  
▪ Esta opción, aunque más costosa y compleja, evitaría problemas de erosión y sedimentación.  
• Implementación de Medidas de Protección Costera:  
▪ Construir espigones o rompeolas para proteger las playas cercanas de los efectos del oleaje y  
las corrientes.  
▪ Se debe tener precaución, ya que estas medidas también pueden tener un impacto ambiental  
negativo.  
• Mejora del Mantenimiento del Muelle:  
▪ Realizar un mantenimiento regular para reducir la contaminación del agua y los sedimentos.  
▪ Implementar el tratamiento de residuos tóxicos para prevenir la liberación de sustancias nocivas  
al medio ambiente.  
• Colaboración Interinstitucional y Comunitaria:  
▪ Fomentar la colaboración entre autoridades locales, empresas navieras y actores locales para la  
implementación de las medidas.  
▪ Las autoridades locales deben liderar y financiar las acciones, mientras que las empresas  
navieras deben asumir responsabilidad ambiental.  
▪ Involucrar a la comunidad en el proceso de toma de decisiones y en el apoyo a la  
implementación de las medidas.  
• Plan de Acción Detallado:  
▪ Evaluación y Monitoreo Comunitario: Iniciar un programa participativo con formación de  
"guardianes del litoral", uso de drones, mediciones de perfil de playa y registro de testimonios  
locales.  
▪ Revisión Técnica del Muelle: Solicitar estudios estructurales y explorar modificaciones  
sostenibles (muros permeables, pilotes elevados, canales artificiales).  
▪ Restauración Ambiental: Reforzar ecosistemas costeros mediante reforestación con especies  
resistentes, uso de soluciones blandas y construcción de viveros.  
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82  
▪ Educación y Conciencia Comunitaria: Desarrollar programas educativos y culturales sobre la  
dinámica costera, incluyendo talleres, caminatas y proyectos artísticos.  
▪ Evaluación y Adaptación Continua: Evaluar avances periódicamente, ajustar estrategias y  
publicar informes accesibles.  
▪ Evaluación de Alternativas y Toma de Decisión: Definir la mejor opción (reducción, eliminación  
o transformación del muelle) basada en criterios técnicos, ambientales, económicos y sociales.  
Estas recomendaciones buscan no solo mitigar los riesgos, sino también promover un desarrollo  
costero más sostenible y proteger el bienestar ambiental y social de la comunidad. Este trabajo sirve  
de base a futuras investigaciones.  
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Diversificación alimentaria y seguridad nutricional a  
través de huertos familiares en Cerro Viejo, Tolé, Chiriquí  
Mgter. Evanny Mey Cases  
DOI: 10.61209/re.v4i1.173  
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.  
Recibido: enero 2026  
Correo electrónico: evanny.cases@oteima.ac.pa  
Aceptado: marzo 2026  
ORCID: 0009-0009-7630-0230  
Mgter. Magdalena Justavino  
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.  
Correo electrónico: magdalena.justavino@oteima.ac.pa  
ORCID: 0009-0005-3021-9227  
Resumen  
El presente estudio analiza el impacto de los huertos familiares como estrategia de diversificación  
alimentaria y fortalecimiento de la seguridad nutricional en la comunidad de Cerro Viejo,  
corregimiento de Cerro Viejo, distrito de Tolé, provincia de Chiriquí. Se aplicó un enfoque participativo  
con entrevistas, observación directa y registro de especies cultivadas. Los resultados muestran que los  
huertos familiares contribuyen a mejorar la disponibilidad y variedad de alimentos, reducen la  
dependencia del mercado y fortalecen la resiliencia comunitaria.  
Palabras clave: huertos familiares, seguridad alimentaria, diversificación alimentaria, agroecología,  
nutrición comunitaria.  
Abstract  
This study analyzes the impact of family gardens as a strategy for food diversification and  
strengthening of nutritional security in the community of Cerro Viejo, township of Cerro Viejo, district  
of Tolé, province of Chiriquí. A participatory approach was applied with interviews, direct observation  
and registration of cultivated species. The results show that home gardens contribute to improving the  
availability and variety of food, reduce dependence on the market and strengthen community  
resilience.  
Keywords: home gardens, food security, food diversification, agroecology, community nutrition.  
Introducción.  
La seguridad alimentaria es un desafío persistente en comunidades rurales de Panamá, donde factores  
económicos, geográficos y culturales limitan el acceso a alimentos variados y nutritivos (FAO, 2021;  
CEPAL, 2020). En este contexto, los huertos familiares representan una alternativa sostenible para  
diversificar la dieta, reducir la dependencia del mercado y fortalecer la soberanía alimentaria.  
Este artículo presenta los hallazgos de una investigación aplicada en Cerro Viejo, Tolé, donde se  
evaluó el papel de los huertos familiares en la diversificación alimentaria y la seguridad nutricional,  
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86  
integrando prácticas agroecológicas, dinámicas comunitarias y transmisión de saberes tradicionales.  
Objetivo: Proponer un modelo de intervención que permita fortalecer las capacidades de los  
agricultores y promover la adaptación sostenible de prácticas de cultivo en los huertos familiares de la  
comunidad del corregimiento de Cerro Viejo, distrito de Tolé.  
Justificación: Este proyecto es importante porque propone un modelo de intervención que articula  
conocimientos técnicos, prácticas culturales y sostenibilidad ambiental, contribuyendo al  
cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular el ODS 1, 5, 8 y 12  
(PNUD, 2022). Los mismos se detallan seguidamente.  
Marco Teórico  
Seguridad alimentaria y nutricional: según la FAO (2009), se alcanza cuando todas las personas  
tienen en todo momento acceso físico, social y económico a alimentos suficientes, inocuos y nutritivos  
que satisfacen sus necesidades dietéticas y preferencias alimentarias para una vida activa y saludable.  
Este concepto integra cuatro dimensiones: disponibilidad, acceso, utilización y estabilidad. En  
América Latina y el Caribe, la CEPAL (2020) advierte que la inseguridad alimentaria afecta de manera  
desproporcionada a comunidades rurales, donde la dependencia del mercado y la vulnerabilidad  
climática limitan la diversidad alimentaria.  
En Panamá, los programas de agricultura familiar impulsados por el MIDA han buscado fortalecer la  
producción local, pero aún persisten brechas en la diversificación de la dieta y en el acceso a alimentos  
frescos en comunidades apartadas (MIDA, 2019).  
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87  
Huertos familiares como estrategia agroecológica constituyen una práctica ancestral que combina  
producción de alimentos, conservación de semillas locales y transmisión de saberes tradicionales.  
Altieri (2009) señala que los huertos agroecológicos son fundamentales para la resiliencia comunitaria,  
pues permiten reducir la dependencia de insumos externos y fortalecer la soberanía alimentaria.  
En estudios realizados en México y Colombia, los huertos familiares han demostrado ser espacios de  
aprendizaje intergeneracional y de cohesión social, además de contribuir a la conservación de la  
biodiversidad agrícola (Toledo & Barrera-Bassols, 2017). En el caso de Cerro Viejo, estas prácticas se  
vinculan directamente con la identidad comunitaria y la seguridad nutricional.  
Diversificación alimentaria y soberanía alimentaria, implican ampliar la variedad de especies  
cultivadas y consumidas, lo que mejora la calidad nutricional y reduce riesgos de deficiencias  
alimentarias. La FAO (2021) destaca que los huertos familiares son clave para garantizar dietas más  
variadas y equilibradas.  
Por otro lado, la soberanía alimentaria, concepto desarrollado por movimientos campesinos como La  
Vía Campesina, enfatiza el derecho de los pueblos a definir sus propios sistemas alimentarios,  
priorizando la producción local y culturalmente pertinente (Patel, 2009). En Cerro Viejo, la práctica de  
huertos familiares refleja esta soberanía, al rescatar variedades locales y reducir la dependencia del  
mercado.  
Dimensión social y cultural de los huertos familiares, no solo cumple una función productiva, sino  
también social y cultural. Son espacios de transmisión de saberes entre generaciones, donde mujeres  
y jóvenes desempeñan un papel central en la gestión y sostenibilidad. Estudios en comunidades  
rurales de Honduras y Nicaragua muestran que los huertos fortalecen la cohesión social y promueven  
la equidad de género en la producción alimentaria (González, 2018).  
En Cerro Viejo, las entrevistas revelaron que los huertos son valorados como espacios de aprendizaje,  
autosuficiencia y salud, lo que refuerza su papel en la construcción de identidad comunitaria resiliente.  
Sostenibilidad ambiental y agroecología: La agroecología propone principios como la rotación de  
cultivos, el compostaje, el uso de bioinsumos y la integración de especies locales para garantizar la  
sostenibilidad ambiental (Altieri & Nicholls, 2017). Los huertos familiares, al aplicar estas prácticas,  
contribuyen a la conservación de la biodiversidad y a la adaptación frente al cambio climático.  
En Panamá, la FAO (2021) ha promovido proyectos de huertos escolares y comunitarios como  
estrategia para vincular educación ambiental con seguridad alimentaria. En Cerro Viejo, la limitada  
aplicación de prácticas agroecológicas (40 % de los hogares) refleja la necesidad de fortalecer la  
capacitación técnica y el acceso a recursos.  
Experiencias internacionales comparadas. En Brasil, los programas de huertos urbanos y periurbanos  
han demostrado su impacto en la reducción de la inseguridad alimentaria en comunidades vulnerables  
(Silva, 2019). En México, los huertos familiares han sido integrados en políticas públicas de desarrollo  
rural, con énfasis en la conservación de semillas nativas (Toledo, 2017). Estas experiencias  
internacionales muestran que los huertos familiares son una estrategia replicable y adaptable, que  
puede consolidarse en Cerro Viejo mediante apoyo institucional y organización comunitaria.  
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Cuadro comparativo: Huertos familiares en Panamá y experiencias internacionales  
El caso de Cerro Viejo, Tolé (Panamá), refleja una alta apropiación comunitaria de los huertos  
familiares, con un 85 % de los hogares que reportan poseer uno. Sin embargo, las prácticas  
agroecológicas aún son limitadas (40 %), y persisten barreras estructurales como plagas, acceso  
restringido al agua y escasa asistencia técnica. Esta situación contrasta con experiencias en México,  
donde los huertos familiares han sido integrados en políticas públicas de desarrollo rural, con énfasis  
en la conservación de semillas nativas y la soberanía alimentaria (Toledo & Barrera-Bassols, 2017). Allí,  
la participación de comunidades indígenas ha permitido rescatar variedades locales y fortalecer la  
identidad cultural, lo que ofrece un modelo replicable para Panamá.  
En Brasil, los huertos urbanos y periurbanos han demostrado su impacto en la reducción de  
inseguridad alimentaria en comunidades vulnerables (Silva, 2019). A diferencia de Cerro Viejo, donde  
el desafío principal es el acceso a recursos productivos, en Brasil las limitaciones se relacionan con el  
espacio físico y la disponibilidad de terrenos en zonas urbanas. No obstante, ambos casos coinciden  
en la necesidad de redes comunitarias y apoyo institucional para garantizar la sostenibilidad de los  
huertos.  
Por su parte, en Colombia, los huertos familiares se han vinculado con procesos de cohesión social y  
fortalecimiento de la economía campesina. Las cooperativas y asociaciones locales han jugado un  
papel clave en la organización comunitaria, lo que ha permitido superar barreras relacionadas con  
conflictos territoriales y falta de apoyo estatal (González, 2018).  
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Metodología  
Se empleó un enfoque mixto con técnicas participativas:  
• Entrevistas semiestructuradas a líderes comunitarios y familias productoras.  
• Observación directa de prácticas agroecológicas.  
• Registro de especies cultivadas y frecuencia de consumo.  
• Análisis de disponibilidad estacional y aprovechamiento nutricional.  
Se seleccionó una muestra intencional no probabilística de 20 familias, considerando criterios como  
experiencia previa en agricultura, disposición a participar y diversidad de cultivos. Este tipo de  
muestreo es adecuado cuando se busca profundidad en el análisis más que representatividad  
estadística (Martínez, 2011).  
La entrevista a líderes locales y actores clave puede aplicarse de forma estratégica a un número  
reducido de personas que posean conocimiento profundo sobre la comunidad, sus dinámicas  
organizativas y su relación con los huertos familiares. En este caso participaron siete líderes locales.  
Resultados  
• Se identificaron más de 20 especies cultivadas: yuca, ñame, culantro, tomate, ají, zapallo, frijol,  
maíz y plantas medicinales.  
• El 85 % de los hogares posee huertos, con predominio de frutas (85 %) y hortalizas (75 %).  
• El 80 % de las familias reportó una mejora en la variedad de alimentos consumidos semanalmente.  
• El 60 % redujo la compra de vegetales en el mercado local.  
• Se fortalecieron prácticas de intercambio comunitario y transmisión de saberes tradicionales.  
• Solo el 40 % aplica prácticas agroecológicas, y más de la mitad no ha recibido capacitación técnica  
ni acceso constante a semillas o insumos.  
El análisis de las entrevistas realizadas a los líderes comunitarios de Cerro Viejo, en el distrito de Tolé,  
Chiriquí, permite concluir que los huertos familiares no solo representan una estrategia de  
subsistencia, sino también un eje articulador de identidad, conocimiento ancestral y cohesión social. A  
través de sus voces se evidencia un compromiso profundo con la preservación de prácticas  
agroecológicas, el fortalecimiento de la seguridad alimentaria y la transmisión intergeneracional de  
saberes. Algunas evidencias de la aplicación de los instrumentos y la observación realizada en las  
siguientes imágenes.  
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La observación fue clave para identificar aspectos no verbalizados por los participantes, como la  
distribución espacial de los huertos, el grado de involucramiento de mujeres y jóvenes en las labores  
agrícolas, y el uso de prácticas agroecológicas locales como el compostaje o el control biológico.  
Estos elementos enriquecieron el análisis al permitir contrastar discursos y acciones en el terreno.  
Análisis cruzado: observación, encuestas y entrevistas  
Los patrones identificados mediante la observación directa, como la distribución funcional del huerto,  
la participación femenina y la aplicación de prácticas agroecológicas, encuentran eco en los relatos de  
las personas entrevistadas, quienes expresaron con claridad su vínculo afectivo y estratégico con el  
huerto.  
Por ejemplo, mientras en campo se constató que las mujeres lideraban las labores de siembra y  
cuidado, en las entrevistas varias productoras afirmaron que “el huerto es como una extensión de la  
cocina” o “es donde enseñamos a los niños a sembrar y a cuidar”. Estas expresiones refuerzan la idea  
del huerto como espacio de transmisión intergeneracional y de empoderamiento femenino.  
Asimismo, la presencia de composteras, asociaciones de cultivos y repelentes naturales observada en  
terreno fue mencionada por los participantes como parte de un conocimiento heredado: “Mi abuela  
ya sembraba así, con maíz y frijol juntos, porque se ayudan”. Esta coincidencia entre lo dicho y lo  
hecho fortalece la validez de los datos y evidencia una coherencia entre discurso y práctica  
agroecológica.  
En contraste, algunos elementos no verbalizados en las entrevistas como la precariedad de ciertas  
infraestructuras o la limitada presencia de jóvenes en las labores agrícolas, fueron evidentes durante la  
observación. Esto sugiere la existencia de tensiones o silencios que podrían estar vinculados a factores  
culturales, económicos o de percepción del rol juvenil en el campo.  
La observación de interacciones familiares en el huerto permitió identificar su dimensión afectiva y  
educativa, aspecto que fue reforzado por frases como “aquí aprendemos todos, hasta los más  
pequeños” o “el huerto es como una escuelita sin paredes”.  
Propuesta de intervención  
La propuesta presenta un modelo de intervención comunitaria que promueva la diversificación  
alimentaria, a través de huertos familiares sostenibles, fortaleciendo las capacidades locales y la  
resiliencia alimentaria, permitiendo el desarrollo de una agroindustria rural a través de la  
transformación de la producción.  
Antecedentes. En Panamá, instituciones como el MIDA y organizaciones comunitarias han impulsado  
programas de agricultura familiar con enfoque agroecológico, reconociendo el potencial de los  
huertos para reducir la pobreza rural, conservar la agrobiodiversidad y promover el arraigo territorial  
(FAO, 2021). Sin embargo, en comunidades como Cerro Viejo persisten desafíos estructurales  
relacionados con el acceso a alimentos variados, la baja diversificación productiva y la limitada  
articulación con mercados locales.  
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Fundamentación. La propuesta busca fortalecer los huertos familiares como fuente de alimentos  
frescos y nutritivos, incorporando además una fase agroindustrial comunitaria para transformar  
productos locales en bienes de valor agregado (ej. mermeladas, infusiones, sazones naturales).  
Fase 1. Huertos familiares sostenibles, estrategias propuestas  
Las estrategias propuestas en esta fase se orientan a garantizar la sostenibilidad productiva y social,  
fortaleciendo la capacidad de las familias para enfrentar los desafíos económicos y ambientales  
actuales.  
Resultados esperados  
• Incremento en la diversidad de alimentos producidos y consumidos localmente.  
• Mejora en la percepción de seguridad alimentaria y calidad de vida.  
• Fortalecimiento de capacidades técnicas y organizativas en la comunidad.  
• Reducción de la dependencia de productos externos y aumento del autoconsumo.  
Matriz de Planificación del Modelo de Intervención  
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Presupuesto estimado Propuesta de Intervención Fase 1  
Este presupuesto es orientativo y puede adaptarse según recursos disponibles, gestiones  
institucionales o apoyo comunitario. Además, podría reducirse si algunos recursos son aportados por  
instituciones como el MIDA, IDIAP, MIDES o la propia comunidad (herramientas, espacio para talleres,  
mano de obra voluntaria, etc.).  
Justificación financiera de la propuesta en la Fase I  
La implementación del modelo de intervención propuesto requiere una inversión modesta pero  
estratégica, orientada a fortalecer la seguridad alimentaria y la sostenibilidad agroecológica en la  
comunidad de Cerro Viejo. El presupuesto, estimado en 2,189.00 balboas, responde a principios de  
eficiencia, pertinencia y corresponsabilidad comunitaria. Los recursos financieros están principalmente  
destinados a actividades de capacitación técnica, adquisición de insumos productivos y herramientas,  
así como a la organización de espacios participativos para la formación y seguimiento. Estos rubros son  
fundamentales para garantizar la apropiación de los huertos familiares como estrategia de  
diversificación alimentaria.  
Además, se contemplan materiales educativos adaptados culturalmente, bitácoras de seguimiento y  
un banco comunitario de semillas como mecanismos sostenibles que permanecerán en la comunidad  
más allá del período de implementación. La asignación de un estipendio simbólico a promotores  
locales busca fortalecer el capital humano y promover procesos de acompañamiento horizontal.  
Fase II. Vinculación con la agroindustria rural, estrategias propuestas  
Para fortalecer la fase agroindustrial, se puede estructurar un conjunto de estrategias integradas que  
combinen sostenibilidad, identidad comunitaria y viabilidad comercial. Esta propuesta se divide en  
cinco ejes estratégicos.  
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Resultados esperados  
A fin de fortalecer el impacto económico y nutricional de los huertos familiares, la propuesta incorpora  
un componente de transformación artesanal de alimentos. Esta estrategia aprovecha los excedentes  
agrícolas locales (frutas, hierbas, hortalizas) para la elaboración de productos agroindustriales de  
pequeña escala como mermeladas, encurtidos, infusiones o condimentos secos. Estas prácticas  
pueden realizarse con tecnologías apropiadas, en condiciones de bajo costo y siguiendo principios  
básicos de inocuidad alimentaria (FAO, 2021).  
La agroindustria rural, cuando se vincula a la producción familiar, permite extender la vida útil de los  
alimentos, reducir pérdidas postcosecha y generar ingresos complementarios para las familias  
productoras. Además, fomenta el arraigo territorial y el rescate de saberes culinarios tradicionales  
(Ramírez & Pérez, 2022).  
Matriz de valor agregado agroindustrial  
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Igual que en la fase anterior, el presupuesto estimado será asumido por los participantes, donaciones  
y aporte de instituciones públicas y privadas con interés en la propuesta.  
Presupuesto estimado Propuesta de Intervención Fase 2  
Este presupuesto puede reducirse mediante alianzas con instituciones como MIDA, MIDES, IDIAP o  
mediante aportes en especie de la comunidad (espacios, mano de obra, materiales reciclados).  
Justificación financiera de la propuesta en la Fase II  
La implementación de la fase agroindustrial en el huerto familiar de Cerro Viejo representa una  
inversión estratégica con alto potencial de retorno económico, social y ambiental. Esta fase permitirá  
transformar excedentes agrícolas en productos de valor agregado (mermeladas, infusiones, sazones),  
generando ingresos sostenibles y fortaleciendo la economía local.  
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Estimaciones Financieras por Producto. Con una producción mensual estimada de 100 unidades  
permiten proyectar de forma clara y realista los costos, ingresos y utilidades de cada línea productiva  
de Agro Industria Cerro Viejo. Esta base de 100 unidades facilita el análisis porque representa un  
volumen manejable para emprendimientos comunitarios y permite escalar fácilmente los cálculos a  
mayor producción. Los precios de venta están pensados para ferias, mercados locales o pedidos por  
WhatsApp. Si se accede a tiendas especializadas o turismo rural, se puede aumentar el precio hasta un  
20%. Estos márgenes permiten reinvertir en empaques, capacitaciones o certificaciones como  
Orgánico o Comercio Justo.  
Cálculo de las estimaciones financieras por producto  
A partir de estos datos se calcula el costo total mensual, el costo unitario por producto, el precio  
sugerido de venta y la utilidad esperada por unidad y por lote mensual.  
Punto de equilibrio. Indica cuántas unidades se necesitan vender para cubrir todos los costos (sin  
pérdida ni ganancia). La fórmula básica es:  
Punto de equilibrio =  
Costo fijo totales  
Precio de venta unitario-costo variable unitario  
Punto de Equilibrio y Proyección Financiera  
El punto de equilibrio representa el volumen mínimo de ventas necesario para cubrir todos los costos  
fijos y variables de producción sin generar pérdidas ni utilidades. En el caso de Agro Industria Cerro  
Viejo, este cálculo permite identificar cuántas unidades de mermelada, sazón natural e infusiones  
deben venderse mensualmente para sostener la operación de manera autónoma. Por ejemplo, se  
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Propuesta de la nueva Agroindustria Rural de Cerro Viejo, Tolé  
Para implementar la transformación de productos agroalimentarios en la comunidad de Cerro Viejo, se  
propone un proceso participativo y escalonado que articule la producción en huertos familiares con la  
capacitación técnica, la organización comunitaria y la formalización legal. El primer paso consiste en  
identificar y reunir a las familias productoras interesadas, promoviendo talleres prácticos sobre el  
manejo de cultivos, técnicas de transformación y buenas prácticas de higiene.  
Paralelamente, se impulsará la conformación de asociaciones con personería jurídica, ya sea a través  
del MIDA para grupos de productores agropecuarios o mediante el IPACOOP para cooperativas con  
enfoque solidario. Estas organizaciones permitirán acceder a asistencia técnica, fondos concursables y  
canales de comercialización. Una vez fortalecida la base organizativa, se elaborarán lotes piloto de  
productos como infusión de albahaca, mermelada de piña y sazón natural, validando su aceptación en  
ferias locales y mercados rurales.  
Finalmente, se promoverá el diseño de marca comunitaria, el etiquetado participativo y la  
sistematización de evidencias, asegurando que la transformación agroalimentaria contribuya  
directamente a la seguridad nutricional, el empoderamiento local y la sostenibilidad económica de las  
familias de Cerro Viejo.  
Presentación  
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Logo:  
Lema: ¡Sabores que nacen del huerto, identidad que florece en comunidad!  
Origen: Comunidad de Cerro Viejo, Tolé – Chiriquí  
¿Quiénes somos?  
Misión: Fortalecer la seguridad alimentaria y el emprendimiento comunitario a través de la  
transformación de productos del huerto familiar, promoviendo el desarrollo local con identidad  
territorial, sostenibilidad y equidad social.  
Visión: Ser una agroindustria comunitaria líder en innovación rural, reconocida por transformar  
productos del huerto familiar en soluciones alimentarias saludables, sostenibles y culturalmente  
arraigadas, fortaleciendo la seguridad alimentaria y generando oportunidades de emprendimiento  
solidario en Cerro Viejo y sus alrededores.  
Enfoque: producción sostenible, agroecología y agroindustria rural artesanal  
Valores: Sostenibilidad, solidaridad, equidad, identidad cultural, respeto por la tierra.  
Nuestra línea de productos inicial:  
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Identificación para las etiquetas  
¿Cómo los hacemos?  
• Cosecha de huertos familiares  
• Procesamiento artesanal con tecnologías apropiadas (secado, cocción, envasado)  
• Envasado, etiquetado y conservación  
Enfoque de valor  
• Sin químicos ni conservantes  
• Basado en saberes tradicionales  
• Hecho por mujeres y jóvenes rurales  
Proyección y alianzas  
• Ferias locales, escuelas, redes de producción agroecológica  
• Instituciones potenciales: Universidad Tecnológica OTEIMA, MEDUCA, MIDA, MIDES, IDIAP,  
municipios, otras.  
• Invitación a colaborar: “Queremos crecer en comunidad”  
Persona de contacto: Evanny Mey Cases  
WhatsApp: (+507) 6162-4437  
Correo electrónico: racviejoTole01@gmail.com  
¡Vamos a conectar la raíz con la red!  
Conclusiones  
• El presente estudio permitió comprender en profundidad la relevancia de los huertos familiares  
como eje estratégico para la seguridad alimentaria, la sostenibilidad ambiental y la cohesión social  
en la comunidad de Cerro Viejo, distrito de Tolé, Chiriquí. A partir de un enfoque mixto, que  
integró herramientas cuantitativas y cualitativas, se evidenció que estas prácticas agroecológicas  
no solo contribuyen a mejorar la calidad de la dieta y reducir la dependencia del mercado, sino que  
también fortalecen el vínculo intergeneracional, preservan saberes tradicionales y promueven una  
identidad comunitaria resiliente.  
• Las entrevistas a líderes locales revelaron percepciones profundamente positivas sobre los huertos,  
valorados como espacios de aprendizaje, autosuficiencia y salud. Sin embargo, también se  
identificaron barreras estructurales y contextuales, como el acceso limitado al agua, la falta de  
recursos técnicos y económicos, y la débil presencia institucional, que dificultan su sostenibilidad a  
largo plazo.  
• El estudio evidenció una alta apropiación de los huertos familiares como práctica productiva y  
cultural, con un 85 % de los hogares encuestados que reportan poseer uno. Esta tendencia refleja  
no solo su relevancia económica y alimentaria, sino también su papel como espacio  
intergeneracional de transmisión de saberes y fortalecimiento del tejido social comunitario.  
• Aunque existe una diversidad significativa de cultivos con predominio de frutas (85 %) y hortalizas  
(75 %), el uso de prácticas agroecológicas aún es limitado: solo el 40 % de los hogares las aplica.  
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• Además, más de la mitad de los encuestados no ha recibido capacitación técnica ni tiene acceso  
constante a semillas o insumos, lo cual limita la implementación efectiva de estrategias sostenibles.  
• Las principales barreras para el sostenimiento de los huertos incluyen la presencia de plagas (85 %),  
la falta de tiempo (55 %), el acceso limitado al agua (40 %) y la escasa asistencia técnica. Estos  
factores obstaculizan la continuidad de las prácticas agrícolas y ponen en riesgo la seguridad  
alimentaria de los hogares, pese a la valoración positiva del impacto nutricional del huerto (85 %).  
• La investigación permitió establecer la necesidad de impulsar estrategias integrales para el  
fortalecimiento de los sistemas agroalimentarios familiares, combinando formación técnica en  
agroecología, acceso a recursos productivos y mecanismos de organización local. Estas estrategias  
deben sustentarse en un enfoque participativo, inclusivo y culturalmente pertinente, que potencie  
la participación de mujeres y jóvenes, fortalezca las capacidades locales y articule esfuerzos  
institucionales.  
Solo  
mediante  
el  
reconocimiento  
del  
conocimiento  
comunitario,  
el  
acompañamiento técnico sostenido y la construcción de redes de colaboración será posible  
consolidar los huertos familiares como una herramienta transformadora para el desarrollo territorial  
con equidad, sostenibilidad y justicia social.  
Recomendaciones  
Diseñar programas de capacitación agroecológica continua para promover el compostaje, la rotación  
de cultivos, el uso de bioinsumos y el manejo participativo del huerto como espacio educativo y  
productivo.  
Fortalecer el acceso a semillas e insumos mediante la creación de bancos comunitarios, intercambios  
solidarios y alianzas con actores institucionales, garantizando la conservación de variedades locales  
adaptadas al entorno.  
Implementar soluciones comunitarias de gestión del agua, como sistemas de cosecha de lluvia y riego  
por gravedad, que permitan responder a la estacionalidad climática y reducir el abandono de los  
huertos en épocas secas.  
Establecer redes de apoyo técnico y comunitario, a través de la articulación con promotores locales,  
ferias agroecológicas y círculos de aprendizaje entre familias, que fomenten el intercambio de saberes  
y la sostenibilidad a largo plazo.  
Impulsar la transformación agroindustrial artesanal de excedentes, fortaleciendo capacidades para el  
procesamiento, empaque y comercialización de productos derivados del huerto (infusiones, conservas,  
deshidratados), promoviendo así la autonomía económica y el valor agregado local.  
Referencias  
Altieri, M. A. (2009). Agroecología: bases científicas para una agricultura sustentable. México: Editorial  
Nordan.  
Altieri, M. A., & Nicholls, C. I. (2017). Agroecology: A transdisciplinary, participatory and  
action-oriented approach. Agroecology and Sustainable Food Systems, 41(3), 1–12.  
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CEPAL. (2020). Seguridad alimentaria y nutricional en América Latina y el Caribe. Santiago: CEPAL.  
FAO. (2009). Declaración de la Cumbre Mundial sobre la Alimentación. Roma: FAO.  
FAO. (2021). Huertos familiares y seguridad alimentaria en América Latina. Roma: FAO.  
González, M. (2018). Huertos familiares y equidad de género en comunidades rurales de  
Centroamérica. Tegucigalpa: Editorial Universitaria.  
MIDA. (2019). Programas de agricultura familiar en Panamá. Ciudad de Panamá: Ministerio de  
Desarrollo Agropecuario.  
MIDA. (2019). Programas de agricultura familiar en Panamá. Ciudad de Panamá: Ministerio de  
Desarrollo Agropecuario.  
Patel, R. (2009). Food sovereignty. Journal of Peasant Studies, 36(3), 663–706.  
Silva, J. (2019). Urban gardens and food security in Brazil. Journal of Rural Studies, 65, 1–10.  
Toledo, V. M., & Barrera-Bassols, N. (2017). La memoria biocultural: la importancia ecológica de las  
sabidurías tradicionales. Barcelona: Icaria Editorial.  
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101  
La falta de estímulos cromáticos y visuales en las aulas,  
lo que genera un ambiente de aprendizaje poco  
estimulante para los estudiantes  
Wensly Morales 4-805-568  
DOI: 10.61209/re.v4i1.177  
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.  
Recibido: marzo 2026  
Correo electrónico: wensly.morales@oteima.ac.pa  
Aceptado: abril 2026  
ORCID: 0009-0006-4438-0924  
Introducción  
El objetivo general de este artículo es analizar los estímulos y la percepción visual cromática dentro de  
las aulas de clase, así como su influencia en el ambiente de enseñanza de los estudiantes. Mediante  
este estudio se plantea desglosar teóricamente el impacto que ocasiona la creación de espacios  
estimulantes en el entorno físico con el comportamiento motivacional de los niños desde su fase  
formativa, y como puede repercutir la ausencia de estos en el aprendizaje, ya que es un derecho que  
todo niño debe tener.  
El presente artículo de revisión tiene como propósito analizar el abordaje de investigaciones previas  
has realizado para analizar la ausencia de estímulos cromáticos y visuales en el aula y su impacto en la  
atención, la motivación y el aprendizaje de los estudiantes desde el enfoque de la neuroeducación.  
Esta problemática se observa con frecuencia en contextos educativos públicos, donde los espacios de  
aprendizaje suelen carecer de elementos visuales que favorezcan el desarrollo cognitivo y emocional  
de los niños.  
En el contexto educativo panameño, especialmente en el nivel de preescolar, se ha evidenciado que  
muchos salones presentan ambientes monocromáticos, con escasos recursos didácticos y una limitada  
ambientación pedagógica. Esta situación genera entornos poco estimulantes que no promueven la  
curiosidad ni el interés por aprender, lo que repercute negativamente en el proceso educativo.  
La educación desde el punto de vista sensorial juega un papel importante en la formación académica  
y debido a ello, es fundamental que las aulas de clases estén diseñadas a favor de las necesidades de  
los estudiantes, en muchos casos por diversas razones sociales y económicas las escuelas no cuentan  
con áreas de estudio favorables visualmente, cuando en realidad los diseños que se implementan en  
los espacios físicos estimula la atención y curiosidad de las niños desarrollando la memoria visual a  
través de figuras, colores, números, letras y demás formas.  
Este artículo se enfoca en describir cómo los colores son neurotransmisores visuales que generan una  
simplicidad en los espacios físicos y que puede ser aprovechada para la visibilidad sensorial de los  
seres humanos, cuando las personas visualizan diseños específicos y objetos que sirven para  
complementar, mantienen un estado de alerta que les permite seguir viendo y recordarlo, existen  
factores que juegan con ello como el tamaño del espacio y los colores utilizados, siendo una forma de  
enseñanza indirecta para brindar conocimiento a los aprendices.  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
102  
Desde el argumento de Robas et al. (2022) expone que en la educación la visibilidad del diseño  
aplicado en las aulas de clase son importante por la manera en cómo se utiliza para ayudar con el  
proceso de enseñanza, reflejando a través de los colores y las luces normas indispensables, mensajes  
motivacionales para estudiantes y docentes, figuras, dibujos, letras, números y cualquier información  
que sirva de apoyo, lo que enriquece la visibilidad y el aprendizaje, promoviendo en los estudiantes la  
asimilación de conocimientos, el desarrollo de habilidades, así como actitudes y comportamientos  
como consecuencia de la estimulación.  
Tal y como se expuso anteriormente, todo lo reflejado en el aula de clase e incluso en el diseño visible  
en una institución académica en conjunto con el juego de luces, puede ser usado como una  
herramienta para enseñar, colocando información clave, que pueda ser memorizada visualmente a  
través de mensajes estratégicos y llamativos, siendo la estimulación visual, cromática y cognitiva las  
que sean utilizadas por los estudiantes y docentes.  
Pérez (2025) enfatiza que la reacción biológica en cualquier percepción cromática también se vincula  
a una respuesta psicológica, determinada por la asimilación de eventos particulares durante la  
experiencia de vida, algunos colores logran, incluso, modificar la percepción de un espacio para  
sentirse más cálido, frío, grande o pesado, así como, algunas combinaciones incompatibles pueden  
producir irritabilidad en el observador sensible a ellas, y eso relacionado a la educación, permite  
considerar muchos factores para alterar la curiosidad de los estudiantes y no su indiferencia.  
De tal manera, los colores y el impacto visual tienen su propio mensaje su utilidad en la educación  
refleja la importancia de ser usados profesionalmente de acuerdo a la comunicación visual mostrada,  
la exageración y la debilidad en los colores pueden afectar de forma negativa la perspectiva humana,  
donde se atraiga el desinterés y la carencia de curiosidad, de esa manera, se puede apreciar, que la  
utilidad adecuada de los espacios escolares no es simplemente utilizar luces y colores, detrás de esa  
herramienta como aprendizaje debe existir un profesionalismo eficiente para obtener buenos  
resultados.  
Históricamente se han presentado aulas de clase que son desarrolladas para mantener un sitio donde  
enseñar y no un escenario utilizado como una herramienta para el aprendizaje, existen factores sociales  
y económicos que cohíben la disposición de aulas llenas de colores, figuras, mensajes y cualquier  
información que se desee bridar, algunos de esos factores son la falta económica en sectores  
vulnerables de la población o una mala utilidad de luces y colores, de tal manera, es necesario trabajar  
con excelencia como se relaciona el entorno con la conducta y el intelecto.  
La Unesco (2020) menciona que las tasas de asistencia a la escuela son más bajas para las personas  
jóvenes o niños con discapacidad, los hablantes de lenguas indígenas y los afrodescendientes, eso  
solo es uno de los problemas educativos que hay en el mundo en los continentes más vulnerables a  
nivel social y económico, se ha comprobado que la existencia de aulas diseñadas con letras, figuras,  
imágenes y números, beneficia el aprendizaje de la lectura y la escritura, sin embargo, a nivel social no  
todas las instituciones escolares cuentan con esa herramienta, lo que incrementa el desinterés de una  
gran estadística estudiantil.  
Este artículo se delimita en la influencia del uso de colores y adaptaciones visuales como decoraciones  
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.  
103  
específicas en las instituciones educativas, siendo parte algunos factores como los ambientales, ya sea  
el sonido, la temperatura o el clima existente en el medio ambiente, dejando a un lado la magnitud de  
los espacios y su distribución. La investigación está enfocada en publicaciones entre los años  
2018-2026 en el idioma español, mediante estudios enfocados en estudiantes desde el nivel inicial y  
primaria.  
Evaluándose ambos géneros por igual, tanto niños y niñas, se evalúa cómo funciona la alteración entre  
los espacios con ornamento y sin ornamento en la educación. Para dar respuesta a esta inquietud, la  
revisión se orienta a través de las siguientes sub-preguntas:  
¿Cómo implementar el uso del color en el diseño de aulas desde la pedagogía educativa?  
¿Qué relación existe entre los estímulos visuales y el interés académico de los estudiantes?  
¿Cuáles son las estrategias de ambientación necesarias para mantener un espacio físico como una  
herramienta pedagógica?  
¿Qué se ha investigado sobre la falta de estímulos cromáticos y visuales en las aulas y que hallazgos se  
han obtenido?  
¿Es necesario la ambientación pedagógica de las aulas para el desarrollo cognitivo de los estudiantes?  
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104  
Tabla 3  
Matriz de análisis  
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106  
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Resultados y discusión  
A través de los 16 estudios seleccionados se pudo constatar que el ambiente físico empleado en las  
aulas de clase constituye un factor esencial para el proceso de aprendizaje del niño, este espacio va  
más allá de una infraestructura estática, es el espacio donde se fomenta el desempeño académico y la  
percepción visual. Entre los hallazgos principales se destacan el estudio realizado por Campoverde et  
al. (2025) en el Ecuador donde destaca que factores como la iluminación y el color, estos últimos  
favorecen el estado de ánimo y la motivación que aunado a una iluminación visual adecuada fortalece  
la claridad y disminuye la fatiga de los estudiantes.  
Mientras que Vidal & Vera (2020) en Chile enfatizan que áreas importantes como matemáticas y  
lenguaje han sido potenciadas gracias a la aplicación del color y a una buena iluminación en un salón  
de clases, misma que fue modificada para compararse con los salones convencionales y conocer si  
influyen o no en el aprendizaje, lo cual contrastaron que adecuar un aula bajo una buena ambientación  
de colores estimula el proceso de aprendizaje en comparación a las aulas convencionales con  
estructuras rutinarias bajo la aplicación de un solo color y una luz muy deficiente o débil.  
En ese mismo contexto, Gonzales (2020) determinó que es sumamente importante hacer uso de los  
colores a través de las estrategias didácticas para fortalecer la cognición; y de esta manera Vera &  
Muros (2021) en España destacan lo relevante de emplear una buena iluminación para estimular el  
diseño interior de los salones de clases en niños de 0 a 5 años de edad. Gómez (2019) desde el Perú  
indicó desde su realidad de manera imparcial que los colores inciden positivamente en los niños y su  
aplicación en las escuelas no debe ignorarse o posponerse, es una situación que se debe tomar en  
cuenta en la educación inicial.  
Con estos hallazgos se revela que al existir una falta de estimulación se convierte en un obstáculo para  
elevar el desempeño académico, siendo un descuido por parte de las instituciones educativas, ya que  
los colores es un recurso necesario para la enseñanza y salones con pintura neutra y con déficit de  
estímulos visuales es un detonante para limitar el proceso evolutivo del niño y destacar su propio  
razonamiento.  
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Ambientación del aula como accesorio o herramienta pedagógica  
Es necesario detallar que existe un acuerdo generalizado en los hallazgos encontrados: Agudo  
Sánchez et al.(2025) enfatiza que ambientar un salón de clases no debe ser considerado como un  
accesorio o una obligación sino como un elemento primordial que garantiza el desarrollo académico  
del estudiante, de este mismo enfoque, Román & Gómez (2023) destacan estadísticamente que existe  
un 93% de los docentes que relacionan sus contenidos con base a la ambientación del salón de clases  
y un 90% de los mismos afirman que el ambiente impacta significativamente al estudiante.  
Estos hallazgos coinciden con Menacho et al. (2024) al afirmar que espacios de ambientes creativos  
generan impactos positivos en el proceso de aprendizaje del desarrollo escolar. En este sentido, lo que  
alude Angulo de la Fuente (2024) sobre la importancia de las condiciones ambientales en el salón de  
clases, se concibe como un escenario importante para que se integren las prácticas inclusivas, de lo  
contrario, un mal entorno puede limitar este derecho. Por ende, este aporte permite identificar que la  
falta de estímulos visuales mediante herramientas pedagógicas no es únicamente un asunto crítico,  
sino una limitación para que se fomente la participación e inclusión dentro de las aulas escolares, si  
este no está bien condicionado para estimular visualmente la percepción del niño, entonces se estaría  
incrementando una exclusión y una barrera para aquellos estudiantes que tienen necesidades  
especiales.  
Monotonía en las aulas de clase  
Varios estudios demuestran que los salones que actualmente existen en los colegios presentan  
deficiencias en cuanto a estructura, Chaves (2019) en Costa Rica y Zumba (2021) en el Ecuador  
concuerdan que existen colegios educativos con espacios monótonos y tradicionales, el autor de  
Costa Rica agregó que el uso de un solo color y la deficiencia de luz natural genera la posibilidad de  
que perjudique la concentración de los niños. Otros estudios amplían este problema, Diaz et al. (2025)  
señaló que en las instituciones educativas tienen una falta de dominio para ambientar  
estratégicamente las aulas de clases, dicha situación obstaculiza el proceso de enseñanza de los  
estudiantes, este último confirma lo planteado por Gamión et al. (2023) enfatizando que pintar las  
paredes con colores claros genera influencia positiva tanto en el estado de ánimo de los niños como  
en su percepción visual contemplándolo como espacio cómodo y agradable. Esto indica que si no  
ocurre una planificación estratégica para armonizar visualmente el aula se empleará un efecto contrario  
en la población estudiantil.  
Diferencias en los hallazgos de emoción y metodología  
Este cuarto eje corresponde a las diferencias encontradas con base a la práctica del docente en el aula,  
en México Cuveliver & Lozada (2022) evidenciaron información relevante en cuanto a la emoción se  
refiere, acotando que los colores fríos generan calma dentro del salón de clases, mientras que los  
colores cálidos se relacionan con las emociones negativas, lo que demuestra y difiere a lo expuesto por  
Gamión et al. (2023) y Campoverde (2025) los cuales consideran de forma general que los colores  
claros y una iluminación adecuada elevan la emoción y la motivación, se evidencia que no hay  
opiniones o hallazgos negativos referente a los colores cálidos. Vera & Muros (2021) y Gamión et al.  
(2023) aluden que la iluminación en los espacios del aula ea para generar estímulos, y que colores  
claros mejoran el estado de ánimo. Esto significa que la estimulación se emplea siempre y cuando el  
niño se estimule visualmente en su ambiente físico, ya que cada uno de ellos tiene su propia  
percepción.  
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109  
Lo expuesto pone en evidencia la oposición de cada uno de estos autores, ya que Cuveliver & Lozada  
(2022) realizaron un instrumento de medición test a los niños para obtener resultados más precisos,  
esta aplicación metodológica quiere decir que los hallazgos de cada uno de estos investigadores tiene  
su propio aporte desde su percepción en el campo de estudio, por consecuencia, estos argumentos  
indican que no existe un único método que determine una sola estimulación positiva, ya que este  
dependerá de la percepción individual de cada estudiante. Adicionalmente, Alonso & Zariquiey (2018)  
mencionan que cada escuela maneja su propio perfil de experiencia emocional con base a sus propios  
intereses para generar su propia estética, lo que indica que no existe una guía donde imponga que  
obligatoriamente se deba emplear una paleta de color, sino que dependerá de la visión que maneje  
cada institución educativa.  
Sin embargo, la estética individualizada en las instituciones debe ir acoplada de una innovación en el  
espacio físico, el hallazgo de Zumba (2021) ejerce un cambio o transformación entre el aula de clases  
tradicional y la propuesta del diseño del interior basado en la metodología Open Plan, proponiendo  
una nueva área de aprendizaje donde se establezca un espacio más actual y dinámico mucho más  
amigable a la que presenta características comunes. Se plantea entonces que la solución a la carencia  
de estímulos no se basa únicamente en seguir instrucciones o de copiar un mismo proceso para  
obtener cambios, sino que cada institución tenga la responsabilidad de asumir el rol educativo para  
ambientar los espacios mediante nuevos métodos organizados que tengan como eje la emoción y la  
comodidad en el aula desde la libertad autónoma.  
Conclusiones  
Se comprobó que los estímulos cromáticos y visuales en las aulas de clase son capaces de cambiar  
positivamente el estado de ánimo de los estudiantes e influye en la retención de información, aunque  
no existe un patrón exacto de colores, ellos juegan un rol en la sociedad de acuerdo a su intensidad,  
si son claros, oscuros, llamativos u opacos, reflejan un significado diferente, sin embargo, de acuerdo  
a la propia características de los mismos, existe diferencias entre los intereses de los estudiantes, lo  
que obliga a la utilidad estratégica de los colores. Así mismo se enfatizó que los colores e iluminación  
en las aulas de clase son una herramienta pedagógica que incrementa la evolución académica en los  
estudiantes, debido a la armonía que sienten en un espacio adaptado con colores estratégicos y la  
estable visibilidad que brinda la luz correctamente distribuida, no obstante, su ausencia puede generar  
en los aprendices mucha inestabilidad visual, falta de interés y curiosidad por el espacio que les rodea.  
Se constató que la ambientación de las aulas de clase como herramienta pedagógica no es una  
obligación, no obstante, se observó que aquellas instituciones que sí lo utilizan manifiestan un mejor  
desarrollo cognitivo en los estudiantes y fomentan una enseñanza simple e inclusiva. En tal sentido, los  
ambientes monótonos no generan ninguna estimulación visual, y no impacta positivamente en los  
estudiantes debido a la sensación de desmotivación que brinda, afectando su comunicación visual,  
motivación e interés en el espacio físico donde adquieren sus conocimientos, por consiguiente, no es  
la falta de estímulos cromáticos y visuales lo que afectan directamente en el bajo rendimiento  
académico sino su falta de implementación.  
De esta manera se enfatiza que las estrategias correctas para la ambientación de las aulas se destacan  
por el buen uso de los colores y la utilidad correcta de la iluminación, visto de esa forma, los factores  
negativos se incluyen con una mala implementación de las mismas o su ausencia, ocasionada por  
factores influyentes como la falta de presupuesto económico para cubrir dicha necesidad.  
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Este articulo influye de forma positiva la necesidad expuesta ante toda la información que se reveló,  
por lo tanto se deja en evidencia los hallazgos y de acuerdo con ello, se logre la motivación para  
invertir tiempo, dinero y esfuerzo para mejorar continuamente los espacios físicos escolares y  
aprovechar de las ventajas que se pueden obtener tanto para estudiantes como para docentes. Por  
otro lado, a pesar de que se evidenciaron hallazgos importantes sobre el tema de estudio, se identificó  
un vacío de información acerca del impacto que puede generar a largo plazo si no se efectúa un  
cambio estratégico a tiempo, sobre todo en niños con necesidades especiales, de igual forma  
tampoco se evidenció estudios o hallazgos en Panamá ante tal relevancia social.  
En base a lo encontrado en los diferentes autores, se toma una idea que resulta aplicable para dar  
solución al problema identificado en el aula. Cuveliver y Lozada (2022) realizaron un instrumento de  
medición tipo test aplicado a los niños con el fin de obtener resultados más precisos. En el aula de  
kínder de la Escuela Santa Marta, se ha identificado la problemática de la falta de estímulos cromáticos  
y visuales en las aulas, lo que genera un ambiente de aprendizaje poco estimulante para los  
estudiantes lo cual dificulta el adecuado desarrollo del aprendizaje en esta área. Por ello, considero  
pertinente utilizar esta propuesta metodológica, ya que me permitirá evaluar el nivel de  
reconocimiento de colores en los niños y, a partir de estos resultados, implementar estrategias  
didácticas acordes a sus necesidades.  
Se concluye que la ambientación pedagógica no es una simple decoración, sino un diseño con  
intención creado para comunicar y estimular la cognición visual. Finalmente, se manifiesta que los  
hallazgos de esta investigación generan impactos positivos desde el contexto de la educación  
preescolar ya que se conoció que cada color tiene un propósito pedagógico que va más allá de  
cumplir con una apariencia estética, sino de un derecho que se debe cumplir para generar incentivos  
y estimulación en los estudiantes con base a una inclusión con igualdad de derechos y oportunidades  
de crecimiento para todos mediante la evolución y armonización del espacio físico, educando desde  
un ambiente cómodo y estéticamente estable tanto para estudiantes como para el personal docente.  
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conclusiones más importantes de la investigación. En renglón aparte, deberán aparecer entre 3 a 5  
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Texto  
Se usará el siguiente orden de presentación: Introducción y/o Antecedentes, Metodología,  
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